Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата



2. There is a small … room in this flat. В этой квартире есть маленькая квадратная комната.

There are a lot of parks and … in our city. В нашем городе много парков и площадей.

3. The bush of … grows under the window. Куст сирени растет под окном.

I have very beautiful … dress. У меня есть очень красивое … платье.

4. There are red and … flowers in the vase. В вазе стояли красные и желтые цветы.

Leaves … in autumn. Листья желтеют осенью.

Слова для справки: cook, round, violet, yellow, sweet, look, lilac, square.

Appendix 2. Forming experiment. Stage 1.

Цель всего формирующего эксперимента: сформировать навык сознательного употребления слов, образованных по конверсии, в устной и письменной речи.

Задачи:

1) образовательная:

. грамматическая: повторять употребление времен группы Simple и

Continuous;

. лексическая: привести детей к пониманию смысла изучаемого явления, пополнение активного словаря ребенка посредством знакомства с новыми словами, с конверсией, как одним из способов словообразования, посредством перевода некоторых слов из пассивного словаря в активный;

. фонетическая: тренировать в произнесении необходимых звуков, особенно звуков второй и третей группы сложности.

2) воспитательная: учить детей самостоятельно находить информацию, в т.ч. пользоваться словарями, воспитывать чувство взаимопомощи и взаимовыручки;

3) развивающая: развивать такие психические функции, как память, логическое мышление, произвольное внимание.

| | |примерные |
|этапы |содержание |ответы |
| | |учащихся |
|Основная|Look at the blackboard. Who can | |
|часть |read these sentences? | |
| |I like this sweet. | |
| |This apple is sweet. | |
| |Who can translate these |-мне нравится|
| |sentences? |эта конфета. |
| | |Это яблоко |
| | |сладкое. |
| |Right. Как вы думаете, почему |-потому что |
| |именно эти два слова выделены? |они |
| | |одинаковые. |
| |А я сейчас вам докажу, что это не | |
| |совсем так. Давайте внимательно | |
| |посмотрим, какой частью речи |Это |
| |является это слово в первом |существитель-|
| |предложении? |ное. |
| | |Это |
| | |прилагательно|
| |А во втором? |е |
| | | |
| |Так что же это получается, может |Нет, оба |
| |одно из них неправильное? |правильные. |
| | | |
| |Значит, действительно так бывает, | |
| |что одно и то же слово может | |
| |обозначать разные части речи. Это| |
| |бывает только в английском языке, |Мороженое –и |
| |или кто-нибудь знает подобные |прилагательно|
| |примеры и в русском? |е, и |
| | |существитель-|
|Вывод: | |ное. |
| | |В английском |
| | |языке, так же|
| |Значит, какой вывод мы можем |как и в |
| |сделать из того, что мы сейчас |русском есть |
| |выяснили? |такие слова, |
| | |внешне ничем |
| | |не |
| | |отличающиеся,|
| | |но |
| | |обозначающие |
| | |разные части |
| | |речи. |

Appendix 3. Forming experiment. Stage 2.

| | |примерные ответы|
|этапы |содержание |учащихся |
|Основна|Давайте вспомним ту работу, | |
|я часть|которую мы писали. Те слова, | |
| |которые нужно было вставить я | |
| |выделила другим цветом. Вам | |
| |нужно только объяснить, какой | |
| |частью речи они выражены и | |
| |почему вы так решили. |-здесь это слово|
| |1. She cooks very well. Она |является |
| |готовит очень хорошо. |глаголом, т.к. |
| | |обозначает |
| | |действие, |
| | |является |
| | |сказуемым и |
| |She is a good cook . Она |оканчивается на|
| |хороший повар. |s, а это |
| | |окончание |
| | |глаголов 3 л. н.|
| | |вр. |
| |2. There is a small square room|-это |
| |in this flat. В этой квартире |существи-тельное|
| |есть маленькая квадратная |, т.к. перед ним|
| |комната. |стоит артикль и |
| | |прилагательное. |
| | |-это |
| | |прилагательное, |
| |There are a lot of parks and |т.к. стоит перед|
| |squares in our city. В нашем |существительным |
| |городе много парков и |и говорит о том,|
| |площадей. |какая это |
| | |комната |
| | |- |
| | |существительное,|
| | |здесь оно |
| | |оканчивается на |
| |3. The bush of lilac grows |s, потому что |
| |under the window. Куст сирени |существительное |
| |растет под окном. |стоит во |
| |I have very beautiful lilac |множественном |
| |dress. У меня есть очень |числе. |
| |красивое сиреневое платье. |-существительное|
| |4. There are red and yellow |, обозначает |
| |flowers in the vase. В вазе |название |
| |стояли красные и желтые цветы.|растения. |
| | |-прилагательное,|
| |Leaves yellow in autumn. |т.к. обозначает |
| |Листья желтеют осенью. |признак |
| | |предмета. |
| | |-прилагательное,|
| | |т.к. обозначает |
| | |признак |
| |Давайте подумаем, почему вы не |предмета. |
| |справились с этим заданием |-глагол, т.к. |
| |раньше. Что нам еще раз |обозначает |
| |подтвердили эти предложения? |действие и в |
| | |предложении |
| | |является |
| | |сказуемым. |
| | | |
| |Такое превращение слова из | |
| |одной части речи в другую в | |
| |английском языке называется |-мы не знали о |
| |«конверсия». Посмотрите, какими|том, что |
| |частями речи может быть |одинаково |
|Итог: |обозначено одно слово? |написанные слова|
| | |могут обозначать|
| | |разные части |
| |Какими частями речи может быть |речи. |
| |одно и то же слово? Кто | |
| |запомнил, как называется это | |
| |явление? | |
| | | |
| | |Сущ. - глагол, |
| | |прил. –глагол, |
| | |прил. – сущ. |
| | | |
| | | |
| | |Конверсия. |

Appendix 4. Forming experiment. Stage 3.

|этапы |содержание |Примерные |
| | |ответы |
| | |учащихся |
|Основная |Скажите, все ли вы знаете об | |
|часть: |английских прилагательных, | |
| |обозначающих цвета? |-да. |
| |Посмотрите на доску, | |
| |прочитайте слова и переведите:| |
| | |-голубой, |
| |Blue, black, pink, yellow, |черный, |
| |violet, lilac. |розовый, |
| | |желтый, |
| | |фиолетовый, |
| | |сиреневый. |
| | | |
| |А теперь возьмите словари и | |
| |проверьте, нет ли у этих | |
| |слов, кроме этого значения | |
| |цвета, другие значения, |-небо, траур,|
| |выраженные другой частью речи?|гвоздика, |
| | |желтеть, |
| | |фиалка, |
| | |сирень. |
|Мини | | |
|вывод: | |У |
| |Какой вывод мы можем сделать? |прилагательны|
| | |х , |
| | |обозначающих |
| | |цвета тоже |
| | |встречается |
| | |такое явление|
| | |«конверсия». |

Stage 4.
|Работа в |Теперь вам нужно разделиться на| |
|бригадах.|бригады по три человека. | |
| |Задание будет общим, но слова | |
| |будут разные: | |
| |green, look, bath, dry. У | |
| |каждой бригады свое слово, с | |
| |ним нужно сделать следующее: | |
| |найти все его значения в | |
| |словаре, узнать, в роли каких | |
| |частей речи оно может | |
| |выступать, составить | |
| |предложения, в которых бы | |
| |отражались по возможности все | |
|Проверка:|значения. (15 мин.) | |
| |(один чел. из бригады читает | |
| |все значения, другой записывает| |
| |предло-жение на доске, | |
| |остальные-проверяют.) | |

Appendix 5. Forming experiment. Stage 5.

|Этапы |Содержание |примерные |
| | |ответы |
| | |учащихся |
|Повторение:|Что вы знаете о конверсии в | |
| |английском языке? |В английском |
| | |языке есть |
| | |такие слова, |
| | |которые, не |
| | |меняя формы, |
| | |могут |
| | |выражать |
| | |разные части |
| | |речи. |
| |Какими частями речи может быть | |
| |одно и то же слово? |Существительн|
| | |ое – глагол, |
| | |прилагательно|
| | |е – глагол, |
| | |прилагательно|
| | |е – |
| | |существительн|
| | |ое. |
| |С.р.:1)Указать часть речи | |
|Основная |выделенных слов: | |
|часть: |I heard a cry from the closed | |
| |door. | |
| |They cry because they can’t go | |
| |for a walk. | |
| |I have a very tasty fish for | |
| |dinner. | |
| |We are going to fish next | |
| |Sunday. | |
| |I don’t like when the weather | |
| |is cold. | |
| |The cold helps to safe food | |
| |fresh. | |
| |I like to dance. | |
| |We liked their dance. | |
| |2) Составить пару предложений, | |
| |чтобы слова hate – ненависть, | |
| |ненавидеть, hunt – охота, | |
| |охотиться, lift – лифт, | |
| |поднимать употреблялись в | |
| |первом предложении как | |
| |существительное, а во втором | |
|Проверка: |как глагол. | |
| |3) определить часть речи | |
| |следующих слов: round, fly, | |
| |harm, alarm. | |
| | | |
| |(дети проверяют работы друг |Сущ., прил. |
| |друга по образцу, написанному |Нет. |
| |на доске: 1. Сущ., гл., сущ., |Потому что |
| |гл., прил., сущ., гл., сущ). |это слово |
| |Второе задание я проверю сама. |может быть и |
| |А вот скажите мне, какой части |существительн|
| |речи слово round? |ым, и |
| |А можем мы определить часть |прилагательны|
| |речи? |м. |
| |Почему? | |
|Итог: | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| |Действительно вне контекста | |
| |мы не можем с точностью | |
| |сказать, какая это часть речи, | |
| |конечно, если перед словом | |
| |стоит артикль, то мы можем | |
| |сказать, что это | |
| |существительное. Если же дано | |
| |только графическое изображение| |
| |слова, мы не сможем | |
| |определить часть речи. | |

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: ответ ру, налоговая реферат, банк курсовых.

Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки