Практика
деятельности академической и вузовской науки, где сконцентрирована российская
научная элита показывает, что имеет место распад и исчезновение многих научных
школ. Труд в науке перестал быть престижным (также как перестало быть почетным
работать на оборону страны). Наука во всем мире персонифицирована. Проведенные
исследования в наукоградах Подмосковья показали, что в ряде направлений
физической химии, физики твердого тела, аэродинамики, баллистики, информатики и
комплексной автоматизации, ученые с мировым именем остаются без учеников.
Острая нехватка средств на поддержку работ фундаментального характера на
уровне, достаточном для воспроизводства культуры исследований, ведет к оттоку
квалифицированных специалистов и способной молодежи из этой сферы. Специфика
этой проблемы в таких регионах состоит в сильном ограничении создания новых
рабочих мест. Моноориентированное развитие наукоградов усугубляет критическое
положение с профессиональной занятостью.
На
научных объектах, в большей степени ориентированных на теоретические
исследования, перспективы занятости научных кадров и высококвалифицированных
работников наименее благоприятны. Так, исследования, проведенные в Ногинском
научном центре РАН (п. Черноголовка), куда входят 9 институтов и
приборостроительный завод, показали, что количество публикаций и научных
докладов, сделанных учеными центра в последние 5-7 лет сократилось в 3-4 раза, продолжается отъезд на Запад и другие части мира. Из тысячи научных сотрудников
Центра 200 человек (пятая часть) работает за границей и треть из них не желает
возвращаться на родину. Причины эмиграции ученых, по их мнению, лежат в более
лучших и комфортабельных условиях работы и жизни за рубежом, и более
определенном, на их взгляд, будущем их детей.
В
последние годы процесс интеллектуальной эмиграции, или, как его еще называют
“утечки умов”, приобретает в России столь крупные масштабы, что угрожает
существованию и развитию целых направлений отечественной науки, вызывает многие
негативные социальные и экономические последствия для российского общества в
целом. Основными ее причинами стали, прежде всего, глубокий
социально-экономический кризис в стране, резкое снижение приоритетности науки, невостребованности научного, интеллектуального потенциала, невозможность для
конкретных ученых реализовать себя на родине в научном, материальном и
интеллектуальном плане, обеспечивать творческий рост. И, как правило, результаты плачевные:
гибель
создававшихся десятилетиями школ и коллективов;
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: ответы по математике, доклад на тему.