Феномен образования в меняющемся обществе
Категория реферата: Рефераты по эргономике
Теги реферата: bestreferat ru, реферат катастрофы
Добавил(а) на сайт: Dvojnev.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | Следующая страница реферата
Обозначения: -------- — область образования: передача знаний на вершине иерархиия формальна, в основании — неформальна (научение в процессе деятельности); — технические исследования, НИОКР; -- реальный мир научного исследования
Рис. 2. Классификация знания и образовательной деятельности в рамках организации в двумерном пространстве «степень кодификации — степень отношения».
Источник: [Cowan R., David P.A., Foray D., 1999]
Далее мы можем продолжить рассуждения, используя концепцию институционального развития по спирали1. Достаточно очевидно, что, если мастер и ученик разделяют общие представления о морально-этических и житейских ценностях, то знания, полученные учеником и примененные им в соответствующей ситуации, позволят ему получить те результаты, которые и были запрограммированы учителем.
Если же упомянутые здесь представления учителя и ученика различны, то, вне зависимости от желания учителя, ученик получит от него лишь информацию. Эта информация может стать основой знания, однако уже другого — не того, которым владеет учитель.
Данные получает наблюдатель. Выполнение функций наблюдателя требует от человека или организации полнейшего нейтралитета к происходящим событиям, а значит — к ценностям, представлениям и убеждениям контрагента при приеме или передаче данных.
Таким образом, рассматриваемые в данном рассуждении элементы могут быть классифицированы по признаку отношения к ценностям, представлениям и убеждениям, разделяемым стороной передающей и принимающей (табл. 1).
Такое представление будет полезным для наших дальнейших рассуждений, в результате которых должна появиться динамическая модель образовательного процесса.
1.2.3. Многомерное пространство знания
Типология знания в организациях представлена в работе А. Лэма [Lam A., 1998]. Он описывает многомерное пространство знания, выделяя эпистемологическое и онтологическое измерения. При этом четырехмерная типология знания представлена как на уровне индивида, так и на уровне организаций, в соотношении с их типами, а также общественными институтами.
Указав в качестве первоисточника работу Г. Коллинза, и вслед за профессором Кентского университета Алисом Лэмом, сформулируем следующие определения типов знания:
Осознанное (embrained) — знание, производное от мыслительных навыков и
Таблица 1
Классификация передаваемых и принимаемых объектов
|
Содержание передаваемого |
Возможность использования |
Отношение к ценностям передающей и принимающей стороны |
Условия передачи-приема |
|||
|
Знания |
Может быть использовано непосредственно с целью получения благ |
Общие ценности, представления, убеждения |
Наличие когнитивных способностей у «приемника» и обучающих -у «передатчика» |
|||
|
Информация |
Для получения благ должна быть интерпретирована с помощью знания |
Ценности похожи, представления, убеждения могут быть различны Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат предприятие, реферат по русскому. Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | Следующая страница реферата Поделитесь этой записью или добавьте в закладкиКатегории: |