Однажды
черепаха сказала зайцу: «Послушайте, мадам, а спорим, что я быстрее a добегу
до ежевичных кустов.» Заяц ответил, «Послушайте, мистер, у вас что не все
дома….»
(Португалия)
Однажды
заяц высмеял черепаху за ее медлительность и похвастался b своей быстротой.
Черепаха, засмеявшись, сказала, «Попробуем устроить гонку. Я пробегу с тобой
пять миль. Лиса будет судьей..»
(Англия)
a Оценено как образ достижения успеха
b Оценено как образ власти
Во многих странах органы образования очень внимательно
относятся к тому, чтобы дети в школах читали только то, что считается
правильным и стоящим. Но то, что органы образования считают правильным для
детского чтения, вполне может отражать преобладающие мотивационные идеи в этой
стране. По крайней мере, это предположение было сделано при рассмотрении
детских сказок из 23 стран в 1925 и из 39 стран в 1950 году на предмет п
Достижения успеха, п Власти и п Принадлежности (МакКлелланд, 1961). В любом
случае 21 история была выбрана наугад как минимум из трех хрестоматий для второго, третьего и четвертого классов.
МакКлелланд (1961) использовал данные потребляемой
электроэнергии в кВатт/часах для измерения уровня экономического развития, так
как данные национального дохода не были доступны в тот ранний период, и не
существовало сравнительных данных. Преимущество данных потребления
электроэнергии состоит в том, что они различны в разных странах, являются
важным компонентом в любом виде экономической деятельности и коррелируют с
данными о национальном доходе. Чтобы получить оценку того, развивается ли
экономика быстрее или медленнее ожидаемого, необходимо соотнести уровень
потребления электроэнергии в течение одного периода с увеличением в следующем
периоде во всех странах, и полученное уравнение регрессии использовалось, чтобы
предсказать, получала ли эта страна больше или меньше ожидаемой прибыли по
сравнению со средним показателем во всех странах.
Таблица 11.3 суммирует взаимозависимость между
коллективной п Достижения успеха в течение двух разных периодов и коллективными
уровнями экономического развития. Во-первых, уровни п Достижения успеха в
детских хрестоматиях значительно коррелируют с уровнем экономического развития, измеряемым относительным увеличением потребления электроэнергии на душу
населения между 1929 и 1950 годами, но не с увеличением потребления
электроэнергии более позднего периода (с 1952 по 1958). Более того, когда в
1950 были проанализированы сказки большего числа стран на предмет п Достижения
успеха, получившийся уровень коллективного мотива достижения успеха предсказал
увеличение потребляемой электроэнергии между 1952 и 1958 или между 1950 и 1967
годами, но не раньше (с 1929 по 1950). В обоих случаях высокие уровни п
Достижения успеха предшествовал быстрому экономическому развитию. И уровень
п Достижения успеха в 1950-м году не был
результатом быстрого экономического роста ранее (с 1929 по1950-й), то есть
уровни п Достижения успеха не поднялись
в ответ на большие экономические возможности, как часто полагают экономисты
(Папанек, 1962).
Более конкретная иллюстрация этой взаимозависимости
представлена в Таблице 11.4. Отмечено, что во многих странах с высокой п
Достижения успеха в 1950-м году, например, в Турции, Греции и Советском союзе
наблюдается увеличение уровня потребления электроэнергии выше предполагаемого, тогда как, в многих странах с низким уровнем
п Достижения успеха, например, в Уругвае, Бельгии и в Швейцарии, наблюдается
уровень экономического развития ниже предполагаемого. Ситуация в Швейцарии
подчеркивает тот факт, что мы предсказываем уровни увеличения в экономической
деятельности, а не уровни экономической активности. Швейцария – богатая страна
с высоким уровнем экономической активности, но в ней наблюдается медленный
уровень прибыли по сравнению с другими странами с тем же высоким уровнем, например, США. Время подготовки между уровнем мотивации достижения успеха в
1950 и последующим ростом очень мало – конечно, по сравнению с
двухсотлетним временем подготовки в
Древней Греции -, что мы должны
предположить, что этот эффект не имеет места при обучении детей, вырастающих в
активных предпринимателей, быть более ориентированными на достижение успеха.
(см. Главу 7.)
Таблица
11.3
Корреляция
между национальными уровнями п Достижения успеха и увеличением потребления электроэнергии в
киловатт/час
(по
МакКлелланду, 1961/1976)
п
Достижения успеха
(1925)
п
Достижения успеха
(1950)
Увеличение
в квт/ч на душу населения (1929-1950)
Увеличение
доли древесного топлива в квт/ч
(1952-1958)
Увеличение
доли древесного топлива в квт/ч
(1950-1967)
п
Достижения успеха (1925): N = 22
___
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: математика, защита дипломной работы.