Рефераты | Рефераты по физкультуре и спорту | Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому во
Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитаниюКатегория реферата: Рефераты по физкультуре и спорту Теги реферата: реферат на тему экология, конспект лекций Добавил(а) на сайт: Утюжин. Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 | Следующая страница реферата |
|||
|
2 |
Не прогнозировалась возможность общения и взаимодействия педагога и студентов в создавшихся ситуациях, поэтому процесс обратной связи не проигрывался |
Произошла быстрая реакция на создавшуюся ситуацию, стала разрабатываться «Я-концепция творческого саморазвития». Что я думал? Что я чувствовал? Что я понял и как строил свое поведение? |
Появились новые рефлексивные умения, применяемые в сложившихся ситуациях на занятиях по физическому воспитанию (глубина, обширность, сложность, истинность) |
|
3 |
Не уделялось должного внимания качеству учебной деятельности: осознанному отношению к процессу обучения; способности к самооценке, саморазвитию и творчеству |
Обнаружилась необходимость улучшить качество реализации рефлексивных умений в процессе обратной связи личности, корректировать свою деятельность и общение, произвольно управлять своим поведением |
Возникла потребность в новых технологиях обучения студентов рефлексивным умениям |
|
4 |
Не уделялось должного внимания решению проблем, сложившихся в критической ситуации |
Произошла переориентация на поиски эффективных способов для создания ситуаций успеха |
Обнаружилось отсутствие необходимых знаний и умений в этой области, что вызвало необходимость дополнительного обучения |
|
5 |
В группе оказались студенты с различными индивидуальными особенностями, способностями к активной рефлексивной деятельности |
Обнаружилась возможность формирования рефлексивных умений анализировать технические элементы своих двигательных действий |
Для достижения успеха в учебной деятельности студентов возникло новое направление, которое необходимо развивать, тренировать и совершенствовать |
|
6 |
Обнаружилось, что большинство студентов имеют низкий уровень способностей к саморазвитию |
Возросло мотивационно-ценностное отношение к занятиям физической культурой |
Для более оперативного и систематизированного обучения в процессе физического воспитания необходимо было решить новые задачи |
|
7 |
У студентов обнаружена неадекватная самооценка (завышенная или заниженная) |
Происходило формирование рефлексивно-инновационного подхода как составной части творческого процесса деятельности студента, его личностного совершенства |
Формирование новых двигательных умений и стабилизация старых происходили в процессе рефлексивной идеомоторной тренировки, которая осуществлялась только в состоянии активной деятельности |
Глубина предметно-рефлексивного анализа характеризуется степенью проникновения во внутренний мир одного человека, когда в нем уже содержатся миры других людей. Например, обратимся к практическому применению рефлексивных умений на занятиях по физическому воспитанию. Рассмотрим ход рефлексивного мышления и рассуждения двух игроков-волейболистов. Игрок зоны 2, выполняя нападающий удар, думает, что игрок зоны 3, ставящий ему блок, не знает, что он может обмануть и бросить мяч поверх блока. Но игрок зоны 3 учел возможный ход игрока зоны 2 и, рассуждая, сделал именно так: игрок зоны 3 решил, что игрок зоны 2 думает, что игрок зоны 3 будет ставить ему блок, а он бросит мяч поверх блока. Игрок зоны 3 временно отменил свое действие и не стал ставить блок игроку зоны 2. В результате игрок зоны 3 принял мяч и разрешил ситуацию в свою пользу. Таким образом, используя рефлексивное мышление, игрок зоны 3 разрешил ситуацию, которая была интересной и глубокой. В определенных ситуациях каждый человек рассуждает как за себя, так и за другого человека. В данной ситуации побеждает тот игрок, который обладает более глубокой рефлексией, т.е. игрок зоны 3 думал глубже за игрока зоны 2, чем тот за него.