Анализ
результатов экспериментальной работы позволил нам прийти к заключению, что
использованные технологии являются эффективным средством формирования
инновационной профессионально -педагогической позиции, поскольку динамика
развития как инновационного, так и информационного компонента была
положительной. В дальнейшем это было подтверждено в ходе педагогической
практики.
Итак, можно сделать следующее заключение: разработанная нами технология
психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного развития
студентов отвечает требованиям, предъявляемым к современным вузовским
технологиям:
-
при доминировании лекции как основной формы организации обучения в вузе в ее
структуру внесены элементы, позволяющие в полной мере учесть познавательные
мотивы, интересы и потребности студентов, их личностные особенности;
-
рассматриваемые технологии обеспечили реализацию мотивов, принятие и осознание
целей подготовки практически каждым студентом, активность и познавательную
самостоятельность;
-
способствовали рефлексии, осмыслению и самостоятельному завершению работы по
формированию определенной системы подготовки;
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпоры по гражданскому, курсовая работа по организации.