Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата

      II.2. Методы исследования .     .     .     .     .     .    .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .    30

        II.2.1. Анализ литературных источников и обобщение

                   передового   практического опыта      .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .    31

       II.2. 2. Педагогическое наблюдение     .     .    .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .    31

       II.2. 3. Анкетирование и интервьюирование ведущих тренеров

                  и специалистов по дзюдо   .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .    32

       II.2. 4. Анализ видеоматериалов    .     .     .     .    .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .    32

       II.2. 5. Организация исследования    .     .     .    .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .    32

Глава III .  Результаты исследования и их анализ.

                    Определение содержания и объема базовой

                  техники дзюдо  .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .   34

Выводы и практические рекомендации.  .    .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .   48

Использованная литература.  .     .     .     .     .     .     .    .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    .     .   51

Введение.

      Современное развитие спортивной борьбы характеризуется возрастанием конкуренции на международной арене, повышением требований к технико-тактической подготовленности, особенно в связи с изменением условий соревновательной деятельности, обусловленных постоянным совершенствованием правил соревнований.

      Повсеместное распространение отечественной школы борьбы, а также возросшие возможности науки и техники, позволяющие основным конкурентам детально изучать особенности технико-тактического  мастерства ведущих российских борцов, обусловили необходимость постоянного поиска и тщательного изучения, анализа и обобщения всего того огромного опыта, который накоплен как у нас в стране, так и за рубежом по проблемам разработки и научного обоснования содержания и методики формирования и совершенствования технико-тактического мастерства борцов на различных этапах многолетней тренировки (49).

      Основные положения многолетней тренировки борцов, ее этапы и содержание частично отражены в работах А.Н.Ленца (1960, 1964, 1972), А.А.Новикова и А.И.Колесова (1972), Р.Петрова (1977), Г.С.Туманяна (1984), Р.А.Пилояна (1985,1988), Я.К.Коблева (1982,1990), В.М.Игуменова(1992), Ю.А.Шахмурадова (1978,1981,1997) и др.

      При значительном числе исследований и методических работ по технике и тактике борьбы необходимо отметить, что одной из проблем теории и практики спортивной борьбы остается отсутствие разработанной методики обучения технике на начальных этапах подготовки и вопросы совершенствования содержания и последовательности изучения базовой техники борьбы.

      Эта проблема имеет непреходящую актуальность, которая объясняется постоянным острым соперничеством борцов на международных соревнованиях, расширением арсенала технических и тактических действий, наличием большого количества школ с различной направленностью в технической и тактической подготовке спортсменов и частым изменением правил соревнований.

      Достижение высоких результатов по борьбе невозможно без совершенствования системы начального обучения, где важно заложить основы правильного выполнения технико-тактических действий. К сожалению, в теории борьбы этому вопросу уделено мало внимания, подавляющее большинство исследований проведено  со спортсменами высокой квалификации. Методика начального обучения в недостаточной степени учитывает возрастные особенности юных борцов, во многом повторяет методику обучения, используемую взрослыми.

      До сих пор мало исследованными остаются вопросы: каким приемам, защитам и контрприемам необходимо обучать в течение года, в какой последовательности, скольким приемам, сколько раз следует повторять изучаемый прием в одном занятии, сколько раз выполнять его до усвоения оптимальной структуры и применения не только в учебно-тренировочных схватках, но и в условиях соревнований.

      Объектом нашего исследования явился учебно-тренировочный процесс в группах начальной подготовки дзюдоистов в ДЮСШ.

      Предмет исследования – особенности формирования технико-тактической подготовленности дзюдоистов на этапе начальной подготовки.

      Исследование и выявление базовой техники как фундамента для целенаправленного формирования у борцов широкого ареала технико-тактических действий, необходимого для успешного выступления на соревнованиях, явилось нашей основной целью исследования. Мы исходили из того, что овладение базовой техникой позволит эффективно и правильно построить процесс технико-тактической подготовки и сформировать у них индивидуальный комплекс коронных технико-тактических действий.

ГЛАВА I.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: решебник по геометрии атанасян, сочинение татьяна.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки