повысить уважение к себе со стороны преподавателей, друзей
и близких
чтобы не возникло острого утомления лучше организовать
свой отдых
повысить уверенность в себе
своевременно получить зачет
Так, для студенток, отметивших низкую физическую активность, значимыми оказались
факторы, связанные с потребностью в физическом совершенствовании: освоить
двигательные навыки, улучшить пластику движения, улучшить телосложение. В то же
время юноши с низким уровнем двигательной активности на занятиях по физическому
воспитанию видят, во-первых, возможность в психической реабилитации; во-вторых, для них значима различная деятельность преподавателей по организации занятий. И
кроме того, для данной группы студентов (юношей) не безразлично и своевременное
получение зачета. Причем, как показали наши предыдущие исследования [6], этот
мотив связан с такими целями занятий, как снять с себя эмоциональное
напряжение, "чтобы не возникло острого утомления", "чтобы не
возникло конфликта с преподавателем", т.е. данный мотив должен рассматриваться
как основа необходимости устранения дополнительных отрицательных психогенных
влияний.
Наличие
различных психотравмирующих ситуаций влияет на особенности мотивации студентов
к занятиям по физическому воспитанию. Так, для юношей целью занятий является
только улучшение своего соматического здоровья. В то же время девушки
рассматривают занятия по физическому воспитанию как способ восстановления не
только физического, но и психического здоровья. Так, девушки данной группы
рассматривают их как способ восстановления психической работоспособности.
Юноши, у которых отмечено наличие психической и эмоциональной дезадаптации, в
занятиях по физическому воспитанию видят возможность не только улучшить
состояние здоровья, но и удовлетворить комплекс других потребностей: повысить
уважение к себе со стороны друзей и преподавателей, повысить уверенность в
себе. Представленный материал позволяет оценить некоторые вопросы мотивационной
сферы физического воспитания студентов подготовительного отделения с факторами
риска нейросоматических заболеваний.
Анализ
полученных данных показал, что на особенности мотивации
физкультурно-оздоровительных занятий студентов оказывает влияние не только
состояние здоровья, но и характер факторов риска, которые могут способствовать
развитию заболеваний. При этом обнаруживаются половые различия.
Представленные
в данной статье результаты исследований подтверждают необходимость формирования
адекватной самооценки состояния физического и психического здоровья у студентов
для осознания потребности и мотивов поддержания и улучшения здоровья.
Исследование
мотивационной сферы студентов дает возможность намечать пути коррекции и
формирования таких потребностей, удовлетворение которых наиболее благоприятно
для их здоровья и физического совершенствования.
Список литературы
1.
Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. - М.: ФиС,1983.
2.
Александрова Т.Б., Каменецкая Б.И., Панчишкин А.А. Результаты
экспериментально-эпидемиологического обследования студентов, направленного на
выявление лиц с транзисторной артериальной гипертонией /Проблемы умственного
труда. - М.: МГУ,1983, вып. 6, с. 9.
3.
Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность.
"Теор. и практ. физ. культ.",1995, № 4.
4.
Будыка Е.В. Медико-психологический анализ здоровья студентов. Автореф. дис.
М.,1992.
5.
Данияров С.Б., Соломенкин В.В., Крынов И.Г. Взаимосвязь физиологических и
психологических показателей в процессе адаптации студентов. "Психол.
журн.",1989, № 8.
6.
Ефимова И.В., Булавина Т.А. Мотивация физкультурно-оздоровительной деятельности
студентов подготовительного отделения. Матер. Междунар. научн.-практ. конф., Минск,1995, ч. 2, с. 77.
7.
Зуевский Ю.Б. Гигиеническое обоснование средств физической культуры и методики
физического воспитания студентов с нейроциркуляторной дистонией. Автореф. дис.
М.,1993.
8.
Ковалев Н.К., Ефимова И.В., Булавина Т.А., Смирнова Л.Б. Динамика показателей
здоровья студентов подготовительного отделения. МГУ. Матер. Моск. межвуз.
научно-метод. конф. - М.: МГУ,1995, с. 73.
9.
Новиков Б.И., Федоткин В.В. Динамика физических качеств, состояния здоровья и
физического развития студентов в процессе обучения в вузе /Физкультура и
здоровье студентов. - М.: МГУ,1988, с. 43.
10.
Пономаренко И.И., Данченко И.П., Зуевский Ю.В. Особенности гемодинамики
студентов с нейроциркуляторной дистонией при физической нагрузке. "Гигиена
и санитария",1988, № 2.
11.
Чоговадзе А.В., Иванова Г.Е. Двигательная активность и состояние здоровья
студентов /Физическая культура личности студента. - М.: МГУ 1991, с. 58.
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: баллов, решебник.