Игровые моменты и опорные конспекты на уроках истории
Категория реферата: Рефераты по коммуникации и связи
Теги реферата: оформление доклада, рассказы
Добавил(а) на сайт: Тигрий.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Следующая страница реферата
По источнику создаваемого в процессе игры мира ролевые игры можно
разделить на три основные группы: литературные, исторические и фэнтезийные.
При этом, не стоит забывать, что в чистом виде эти типы игр практически не
встречаются. Литературные ролевые игры имеют чётко указанный литературный
источник (один, реже несколько). В таком случае, большинство ролей описаны
в используемом произведении, указаны имена и род занятий персонажей.
Исторические ролевые игры могут иметь, а могут и не иметь литературно-
художественных описаний. Их основные источники — исторические и
лингвистические очерки, серьёзные научные труды. Пример — ролевая игра «Суд
над Сократом» (см. приложение 3). Фэнтезийные ролевые игры основаны на
совместном литературном и художественном творчестве их организаторов, причём это может быть как искусно выполненный коллаж из литературных и
исторических источников, так и собственные оригинальные разработки.
Естественно, что в таких играх предъявляются повышенные требования к
творческим способностям игроков и организаторов игры (см. приложение 4).
По степени свободы игроков ролевые игры можно разделить на: театральные и творческие. В театральных играх заранее известен основной ход сюжета, а часто и его многие вспомогательные линии. Поэтому, основные усилия игроков направляются на воссоздание этого сюжета с возможно большей реалистичностью. В творческих ролевых играх, заранее заданного сюжета нет, а есть только начальная ситуация, хотя иногда и её может и не быть.
По месту проведения ролевые игры делятся на:
Настольные — наиболее простые по техническим требованиям игры. Игроку необходимы только бумага и ручка, а также разработанная система правил и информационных карточек. Большинство игр подобного рода предусматривает наличие подготовленного ведущего, но существуют игры, в которые можно играть и без него. Предварительная подготовка игроков не обязательна.
Кабинетные — игры, которые проводятся в помещении и в которых возможно
моделирование значительных по протяженности территорий и процессов.
Желательно наличие антуража и соответствующего снаряжения. Для этих игр
необходимо присутствие ведущих (мастеров), регулирующих ход игры.
Подготовка участников игры зависит от уровня сложности данной игры.
Возможно включение элементов настольных игр.
Полигонные — наиболее сложные по техническим требованиям игры, особенно когда они проводятся в течение нескольких дней и требуют решения транспортных и бытовых проблем. Как правило, для проведения ролевой игры на местности необходимы элементы антуража, костюмы для участников, игровое и туристское снаряжение. Для проведения масштабных ролевых игр необходимо присутствие подготовленных игротехников и административной группы, которые заранее готовятся к проведению мероприятия и курируют подготовку участников.
Деление ролевых игр по методу создания:
1. Базовые игры — в их основе лежит настрой на идею точного соблюдения фактов изложенных в историческом первоисточнике. Берутся базовые факты, законы и условия существования выбранного мира. Повторяются ситуации, которые возникали в реальной истории при изменении этих условий.
2. Условные игры — условия и законы существования игрового мира разрабатываются создателями и участниками игры самостоятельно, вплоть до физических, биологических и исторических.
Участников ролевых игр также можно классифицировать по нескольким признакам.
По отношению к игре и игровому опыту участники ролевых игр делятся на:
Экскурсантов (пассивных участников) — участник не принимает активных действий, а только наблюдает за развитием сюжета, разыгрываемого группой игротехников или более опытными игроками. В промежутках между игровыми событиями он может свободно перемещаться по игровой территории и задавать вопросы.
Ведомых (ограниченно участвующих) — участник непосредственно включен в игру. Он включен в команду или имеет индивидуальную роль, но их инициатива ограничена ведущими. Группа игротехников, согласно гибкому сценарию, в котором заранее расписаны ключевые моменты, разыгрывает театрализованные фрагменты, с помощью которых разъясняется сложившаяся ситуация и дается толчок дальнейшему ходу игры.
Игроков (свободно участвующих) — игрок самостоятельно определяет свои действия в игре. Он сам разрабатывает личные и командные легенды на основе мастерских установок. В игре могут иметь место театрализованные моменты, но в основном ход игры зависит от самих участников. В таких играх ведущие следят за соблюдением правил и регулируют ход игры.
1.2
Методические принципы организации и проведения ролевых игр на уроках истории
Структурная схема, предложенная ниже, является условным алгоритмом
разработки и проведения и анализа ролевых игр. Естественно, не все пункты
приведённой схемы обязательны для применения, однако, авторы данной работы, опираясь на личный опыт, постарались как можно более полно изложить
методические принципы организации и проведения ролевых игр на уроках
истории. Отметим, что наиболее глубоко технология ролевых игр, как формы
организации и совершенствования учебного процесса, рассмотрена С. Ф.
Занько, Ю. С. Тюнниковым и С. М. Тюнниковой, которые полагают, что: «до
развития теории проблемного обучения, её основных понятий, принципов и
методов игра не могла получить и не имела педагогической логики своего
построения ни в аспекте дидактической интерпретации структуры и содержания
проблем ни в аспекте организации и осуществления процесса игры».[14]
Организация игры начинается с её замысла. Здесь необходимо представить условия и законы существования игрового мира. Схема описания такова: место действия, время действия, действующие лица и занимаемое ими положение, важные события предшествующие игровому периоду времени, ситуация сложившаяся до начала игры.
При этом основное внимание нужно уделить следующим моментам:
«Во-первых, задуманный мир должен быть целостным и полным, и
допускать множество различных ситуаций, в том числе заранее не заданных.
Чем полнее и больше задуманный мир, тем лучше. Однако здесь следует делать
поправку на опыт игроков.
Во-вторых, определяется продолжительность игры. Мир для однодневной игры существенно отличается от мира для многодневной и тем более для повторяющейся игры. Слишком широко задуманный мир, создать практически невозможно, а слишком узко задуманный будет исчерпан до заданного лимита игрового времени. И то, и другое одинаково плохо.
В-третьих, определяется форма проведения игры: кабинетная или полигонная».[15]
Следующий этап организации игры, разработка правил игры. При этом следует учесть следующий момент: во избежание разногласий в процессе игры правила должны быть зафиксированы в письменном виде. Все участники игры должны быть ознакомлены с правилами до начала игры, и каждая команда должна иметь хотя бы один экземпляр.
В правилах должна содержатся следующая информация:
. общее описание игрового мира и ситуации на момент начала игры;
. перечень участников и основных команд с указанием их имиджа;
. правила пересчёта реального и игрового времени;
. отдельные сведения по экономике, культуре, религии, государственному устройству и другим сторонам жизни игрового мира.
Естественно, к этому минимальному списку можно добавить и другие разделы. Так, например, желательно включить в правила игры перечень прав и обязанностей игрока и мастера (организатора) игры.
В настоящее время при составлении правил проведения ролевых игр наблюдается два абсолютно противоположных подхода: «Одни предпочитают максимально короткие правила, содержащие только самую необходимую информацию. Главный принцип при этом — разрешено всё, что не запрещено. В этом случае, игровые ситуации отсутствующие в правилах, разрешаются мастером игры по своей воле, что может вызвать нарекание игроков и накладывает на мастера дополнительную ответственность. Второй подход предполагает детальное описание игрового мира и всех возможных игровых ситуаций. Это уменьшает произвол мастера, но создаёт другую проблему: слишком объёмные правила плохо запоминаются игроками, да и мастеру очень трудно запомнить все возможные нюансы».[16] По нашему же мнению, при составлении правил проведения ролевых игр лучше всего придерживаться середины и составлять правила по принципу: не больше, чем нужно.
Всем известно, что: «динамика игры построена на достижении каждым
игроком каких-то своих интересов и целей, это значит — в каждой игре
присутствует интрига (по-другому, впрочем, и быть не может). Динамика
игровой интриги строится на соперничестве игроков, но в отличие от военного
столкновения, где решающим оказывается умение бойца прикрывать себя и
своего товарища щитом и в образовавшиеся бреши в щитах противника бить
мечом, здесь выигрывает тот, кто собрал наиболее полную информацию о своих
соперниках При этом, каждый игрок, помимо собственной цели и информации
(которая помогает ему достичь намеченной цели), имеет и личный компромат, который кому-то известен и может быть использован соперником».[17]
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: бесплатные дипломные работы скачать, курсовые работы.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Следующая страница реферата