Криминалистика как наука и как учебная дисциплина
Категория реферата: Рефераты по криминалистике
Теги реферата: сжатое изложение, курсовик
Добавил(а) на сайт: Бакаринцев.
Предыдущая страница реферата | 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 | Следующая страница реферата
Итогом такого пересмотра явилось новое издание фундаментального
трёхтомного курса криминалистики Р. С. Белкина, Коллективной монографии по
общей теории судебной экспертизы под редакцией Ю. Г. Корухова и проблемам
идентификации в судебной экспертизе под редакцией В. Я. Колдина (1996 –
1997 гг.)
Вместе с тем потребовалась разработка новых частных методик
расследования преступлений, впервые возникших в изменившихся экономических
условиях. Одновременно появилась необходимость в создании новых тактических
приёмов для ряда следственных действий, например, предъявление для
опознания. Продолжаются исследования в области общетеоретических вопросов
криминалистики (Т. В. Аверьянова, Е. Р. Российская – в криминалистической
технике, С. И. Цветков, Л. Я. Драпкин – в криминалистической тактике, В. А.
Образцов, Н. П. Яблоков – в криминалистической методике).
Общепринятой системой учебного курса криминалистики в настоящее время является следующая четырехчленная система: введение в науку, криминалистическая техника, криминалистическая тактика и методика расследования отдельных видов преступлений. По этой системе ведется преподавание криминалистики во всех юридических институтах и на юридических факультетах в наши дни.
Тенденции развития криминалистической дисциплины через дифференциацию и интеграцию научного знания, проявлялись на всем протяжении истории развития и становления криминалистики. Если для периода накопления эмпирического материала внешне более заметной была дифференциация наук, способствовавшая более четкому определению предмета дисциплины и соответствовавшая тому уровню познания, при котором преимущественное место занимали описание и классификация явлений, то для этапа построения развитых теорий характерной оказалась интеграция научного знания.
Наконец, на современном этапе развития криминалистической дисциплины, в условиях научно-технической революции, появление новых областей знания на стыках старых, «классических» наук уже означает не только дальнейшую дифференциацию науки, но и свидетельствует об обратном — о возникновении новых связей между обособленными ранее, самостоятельными областями научного знания, об объединении, синтезе «частиц» этих наук в новую учебную дисциплину.
В развитии криминалистики тенденции к дифференциации и интеграции
научных знаний проявлялись весьма своеобразно. На этапе становления
криминалистики как самостоятельной области научного знания дифференциация, с одной стороны, выражала отношение криминалистики к другим юридическим
наукам, а с другой— отношение консолидированных криминалистических знаний к
данным других наук, обслуживающих потребности уголовного судопроизводства:
судебной медицины, судебной психиатрии, судебной химии и т. п. Этот процесс
привел к определению места криминалистики в системе юридических наук и к
отмежеванию криминалистики от родственных областей естественных наук.
Интеграция знаний криминалистики, как учебной дисциплины на этом этапе
выражалась преимущественно в приспособлении криминалистикой для нужд
судопроизводства данных естественных и технических наук. Эти данные в
преобразованном виде становились частью содержания криминалистической
дисциплины.
На современном этапе развития криминалистической дисциплины процессы
дифференциации и интеграции научного знания приобрели качественно иной
характер. Дифференциация оказалась направленной своим острием не столько
«вовне», по отношению к смежным наукам — юридическим и иным, — сколько
«внутрь» самой криминалистики, что привело к возникновению на стыках между
нею и смежными науками новых областей учебного знания: судебной психологии, логики следствия и т. п. «Частицы» предмета криминалистической дисциплины
переместились в предметы этих новых наук. Явления интеграции знания
получили двоякое выражение. Они по-прежнему проявляются преимущественно в
активном творческом использовании криминалистикой данных иных наук и
привнесении их в уголовное судопроизводство, но к этому добавились процессы
интеграции, характерные для современного этапа развития научных знаний в
целом.
В современных условиях процесс интеграции учебной дисциплины
характеризуется новыми чертами. Для изучения одного и того же объекта
теперь используются материалы и средства исследования самых различных наук.
Зачастую без такой комплексности исследования уже не представляется
возможным получить принципиально новое знание. Это приводит к тому, что все
большее число объектов становится общим для двух и более отраслей знания, каждая из которых исследует их в комплексе с другими или отдельно, в своем, аспекте и исходя из своих целей. Все большее распространение в разных
дисциплинах получают одни и те же методы. Специфика методов познания и
средств исследования играет все меньшую роль как признак самостоятельности
той или иной науки. Все большую роль в научно-техническом прогрессе
начинают играть общие средства и методы познания. Наконец, интеграция наук
объясняется теперь не только общностью объектов, средств и методов
познания, но и общественной функцией науки как средством накопления
необходимой базы научных знаний для дальнейшего их использования в процессе
обучения.
На современном этапе развития криминалистической дисциплины все
большее распространение получают комплексные изучения, осуществляемые
такими коллективами, в состав которых помимо криминалистов входят
специалисты самых различных областей знаний: физиологии и бионики, кибернетики и математики, биологии, химии, антропологии и т. п.
Криминалистические объекты исследуются различными специалистами и подаются
как готовый учебный материал с позициями и методами конкретных наук, но для
решения задач криминалистики.
И проведение комплексных научных исследований, и использование математических и иных методов исследования, и иные явления интеграции научного знания, проявляющиеся в криминалистике, подчинены основной функции криминалистики — активному творческому приспособлению данных иных наук для нужд непосредственно связанных с процессом обучения будущих следователей, прокуроров, судей и т.д.
Необходимо различать использование криминалистической наукой положений других наук в целях развития самой криминалистической науки и активное приспособление криминалистикой данных иных наук для целей обработки полученных знаний и преподнесении их непосредственно изучающих данную дисциплину. В первом случае речь идет о проявлении общего закона интеграции научного знания. С этой точки зрения, использование в криминалистике положений логики, психологии, математики принципиально ничем не отличается от использования, например, данных этих наук в криминологии. Однако не такая форма использования достижений иных наук составляет содержание рассматриваемого специфического знания, применения его в криминалистике.
Активное, творческое приспособление средств и методов естественных, технических и других наук для решения задач криминалистического характера
(а не в целях криминалистических научных исследований) и создание на их
базе криминалистических методов обучения является качественно иным
процессом, нежели обычный процесс интеграции научного знания, процесс
взаимопроникновения наук, ибо его итогом является создание рекомендаций для
практики борьбы с преступностью, т. е. знание, качественно отличное от
исходного как по содержанию, так и по целям применения.
Все сказанное относится к творческому приспособлению
криминалистической дисциплиной тех научных положений иных наук, которые не
могут быть использованы в процессе обучения прямо, непосредственно, помимо
криминалистики. В тех же случаях, когда такие положения могут быть
использованы по назначению прямо, без посредничества криминалистики, изменяется и характер взаимодействия между криминалистикой и этими науками.
Задачей криминалистической дисциплины при этом является не активное
приспособление положений этих наук для целей обучения учащихся и дачи им
необходимых знаний, а их учет при разработке своих специфически
криминалистических рекомендаций в процессе обучения.
Подводя итог этой главы можно сделать вывод о различии криминалистической науки и криминалистической дисциплины, которые имеют различные цели, систему задачи, но по существу тесно соотносятся и неразрывно связаны друг с другом.
Криминалистическая дисциплина развивается пропорционально развитию криминалистической науки. Знания, накопленные в процессе развития криминалистической науки служат ''сырьевой базой'' для подпитки криминалистической дисциплины. В курс криминалистической дисциплины включается история криминалистики, учёные криминалисты и сам материал на основе которого ведётся преподавание в вузах.
Курс криминалистической дисциплины должен давать слушателям представление о всех перечисленных ранее вопросах, в то же время должен быть максимально полезным, вкладываться в рамки подготовки юристов. Учебный курс должен быть систематическим, проблемным и избирательным. В будущем предстоит модернизировать систему учебного курса криминалистики, делая упор на практическом следовании в уголовном процессе.
Заключение
В данной дипломной работе мы постарались отразить все основные моменты, касающиеся криминалистики как учебной дисциплины, её роль в обучении студентов, слушателей, особенности и отличие её от криминалистики как науки, на современном этапе её развития.
Дано объективное определение предмета криминалистики, как науки, исходя из имеющихся представлений о её предмете, определено место данной науки в системе юридических правовых наук, связь данной науки с иными науками, как юридическими, так и естественно – техническими, определена система, методы, задачи криминалистики как науки, стоящие перед ней на современном этапе её развития.
Дискуссия о предмете криминалистики (особенно в пятидесятых годах), точно определила её юридическую природу, задачи, цели и предмет исследования. На основе имеющегося у меня материала, автор попытался дать объективное определение криминалистики.
В своей дипломной работе автор проследил связь криминалистической науки с некоторыми иными науками не правового характера.
В работе дана система криминалистической науки, которая менялась на протяжении всего периода накопления и формирования научных знаний. До наших дней криминалистическая наука дошла в том виде, в котором мы её изучаем в юридических вузах. В дипломной так же определены задачи, методы криминалистической науки, которые так же были подвержены изменению в процессе становления криминалистики.
В работе проведён анализ природы возникновения криминалистической
науки, которая возникла на стыке технических и уголовно – правовых наук.
Будучи специфической областью научного знания, криминалистика активно
включена в систему межнаучных связей. В криминалистических научных
исследованиях с успехом реализуются понятия, подходы, различные концепции и
положения, создаваемые уголовно – правовой, уголовно – процессуальными
науками, криминологией, юридической психологией и т.д. Причём, в свою
очередь, представители юридических наук берут для своих разработок всё
полезное, что создаётся в криминалистике. А ведь криминалистика, будучи на
современном этапе обособленной системой научного знания разрабатывает и
создаёт свои подходы и методы для раскрытия преступлений. Результаты
криминалистических исследований оказывают непосредственное позитивное
влияние на создание новых, уточнение и изменение действующих законов.
Таким образом существует тесное переплетение научного знания иных наук с криминалистической наукой. В то же время, в дипломной работе дан ряд признаков, по которым следует разграничивать криминалистическую науку от иных наук уголовно – правового характера, ибо не смотря на связь и тесное переплетение, криминалистическая наука имеет свои существенные отличия. Эти отличия подробно расписаны в данной дипломной работе. Помимо этого затронут такой аспект, как применение в криминалистике некоторых методов других наук, а именно медицины, химии, что в свою очередь не даёт основание считать те или иные разделы криминалистики частью судебно – медицинской науки.
В дипломной работе автор попытался осветить вопрос о месте криминалистически как учебной дисциплины. Как учебная дисциплина, криминалистика базируется на имеющихся научных знаниях, которые объединены в криминалистическую науку. Таким образом дана связь и отличие криминалистики как науки от криминалистики, как учебной дисциплины.
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сообщение, ответы 5 класс.
Предыдущая страница реферата | 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 | Следующая страница реферата