Рефераты | Рефераты по медицине | Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка
Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенкаКатегория реферата: Рефераты по медицине Теги реферата: презентация дипломной работы, борьба реферат Добавил(а) на сайт: Азарий. Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 | Следующая страница реферата |
||
|
с 6 до 8 лет |
Новые люди. Новые друзья. Новые обязанности |
Уменьшение двигательной деятельности |
|
с 11 до 15 лет |
Изменение гормонального баланса с созреванием и перестройкой работы желез внутренней секреции. Расширение круга общения |
Конфликты в семье и в школе. Вспыльчивый характер |
Важной биологической особенностью в развитии ребенка является то, что формирование их функциональных систем происходит намного раньше, чем это им требуется.
Принцип опережающего развития органов и функциональных систем у детей и подростков является своеобразной "страховкой", которую дает природа человеку на случай непредвиденных обстоятельств.
Функциональной системой – называют временное объединение различных органов детского организма, направленное на достижение полезного для существования организма результата.
Назначение нервной системы.
Нервная система – является ведущей физиологической системой организма. Без нее было бы невозможно соединение бесчисленного множества клеток, тканей, органов в единое гормональное работающее целое.
Функциональную нервную систему делят “условно” на два типа:
|
Низшая нервная система |
Высшая нервная система |
|
Включает в себя особые процессы регуляции всех внутренних органов и физиологических систем организма человека. |
Включает в себя те функциональные механизмы мозга, которые обеспечивают человеку адекватный контакт с окружающей средой. |
Таким образом, благодаря деятельности нервной системе мы связаны с окружающим миром, способны восхищаться его совершенством, познавать тайны его материальных явлений. Наконец, благодаря деятельности нервной системы, человек способен активно воздействовать на окружающую природу, преобразовывать ее в желаемом направлении.
На высшем этапе своего развития центральная нер вная система приобретает еще одну фун кцию: она становится органом психической деятельности, в котором на основе физиологических процессов возникают ощущения, восприятия и появляется мышление. Мозг человека является органом, об еспечивающим возможность социальной жизни, общения людей друг с другом, познан ие законом природы и общества и их исп ользование в общественной практике.
Дадим некоторое представление об условных и безусловных рефлексах.
Особенности безусловных и условных рефлексов.
Основной формой деятельности нервной системы является рефлекторная. Все рефлексы принято делить на безусловные и условные.
Безусловные рефлексы — это врожденные, генетически запрограммированные реакции организма, свойственные всем животным и человеку. Рефлекторные дуги этих рефлексов формируются в процессе пренатального развития, а в некоторых случаях — и в процессе постнатального развития. Например, половые врожденные рефлексы окончательно формируются у человека только к моменту половой зрелости в подростковом возрасте. Безусловные рефлексы имеют консервативные, мало изменяющиеся рефлекторные дуги, проходящие главным образом через подкорковые отделы центральной нервной системы. Участие коры в протекании многих безусловных рефлексов необязательно.
Условные рефлексы — индивидуальные, приобретенные реакции высших животных и человека, выработавшиеся в результате научения (опыта). Условные рефлексы всегда индивидуально своеобразны. Рефлекторные дуги условных рефлексов формируются в процессе постнатального онтогенеза. Они характеризуются высокой подвижностью, способностью изменяться под действием факторов среды. Проходят рефлекторные дуги условных рефлексов через высший отдел головного мозга — КГМ.
Классификация безусловных рефлексов.
Вопрос классификации безусловных рефлексов пока остается открытым, хотя основные виды этих реакций хорошо известны. Остановимся на некоторых особенно важных безусловных рефлексах человека.