Методы поддержания работоспособности песонала
Категория реферата: Рефераты по менеджменту
Теги реферата: доклад по английскому, культура шпори
Добавил(а) на сайт: Разин.
Предыдущая страница реферата | 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 | Следующая страница реферата
Внутриорганизационная карьера — связана с траекторией движения человека в организации. Она может идти по линии:
• вертикальной карьеры — должностной рост;
• горизонтальной карьеры — продвижение внутри организации, например работы в разных подразделениях одного уровня иерархии;
• центростремительной карьеры — продвижение к ядру организации, центру управления, все более глубокое включение в процессы принятия решений.
Встречаясь с новым сотрудником, менеджер по персоналу должен учитывать этап карьеры, который он проходит в данный момент. Это может помочь уточнить цели профессиональной деятельности, степень динамичности и главное
— специфику индивидуальной мотивации. Представим краткое описание этапов карьеры следующей таблицей:
|Этап карьеры |Возрастной |Краткая характеристика |Особенности |
| |период | |мотивации |
| | | |(по Маслоу) |
|1. Предварительный |До 25 лет |Подготовка к трудовой |Безопасность, |
| | |деятельности, выбор |социальное |
| | |области деятельности |признание |
|2. Становление |До 30 лет |Освоение работы, |Социальное |
| | |развитие |признание, |
| | |профессиональных |независимость |
| | |навыков | |
|3. Продвижение |До 45 лет |Профессиональное |Социальное |
| | |развитие |признание, |
| | | |самореализация |
|4. Завершение |После 60 лет|Подготовка к переходу |Удержание |
| | |на пенсию, поиск и |социального |
| | |обучение собственной |признания |
| | |смены | |
|5. Пенсионный |После 65 лет|Занятие другими видами |Поиск |
| | |деятельности |самовыражения в|
| | | |новой сфере |
| | | |деятельности |
Для оценки особенностей личности, оптимизации выбора сферы профессиональной деятельности в начале профессионального пути важно учитывать тип личности человека, выбирающего область деятельности. Наиболее операциональной для данной цели считается типология личностей Дж. Голланда:
| |Тип личности |Содержание деятельности|
| | | |
|1|Реалистический |Ориентация на |
|.| |манипулирование |
| | |инструментами и |
| | |механизмами |
|2|Исследовательский |Ориентация на поиск |
|.| | |
| | | |
|3|Артистичный |Ориентация на |
|.| |эмоциональные |
| | |проявления, |
| | |самопрезентацию |
|4|Социальный |Ориентация на |
|.| |взаимодействие с людьми|
| | | |
|5|Предпринимательский |Ориентация на влияние |
|.| |на людей |
| | | |
|6|Конвенциональный |Ориентация на |
|.| |манипулирование |
| | |данными, информацией |
Выбор карьеры
Хотя по концепции Голланда один из типов всегда доминирует, человек может приспосабливаться к условиям, используя стратегии двух и более типов.
Чем ближе ориентации (секторы в круге) доминирующей и второй (третьей) ориентации, тем ближе типы личности. Учитывая содержание доминирующих и недоминирующих ориентации, можно выбирать те виды деятельности, которые ближе человеку и в которых он будет более успешен. Если доминирующая и следующие ориентации далеки друг от друга, карьеру выбирать сложнее.
Другой типологией, которая может быть использована в целях выбора карьеры, является типология Е.А. Климова. Все виды деятельности разделены по предметам труда:
Тип П — "человек — природа", если главный, ведущий предмет труда — растения, животные, микроорганизмы.
Тип Т — "человек — техника", если главный, ведущий предмет труда — технические системы, вещественные объекты, материалы, виды энергии.
Тип Ч — "человек — человек", если главный, ведущий предмет труда — люди, группы, коллективы, общности людей.
Тип 3 — "человек — знак", если главный, ведущий предмет труда — условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.
Тип Х — "человек — художественный образ", если главный, ведущий предмет труда — художественные образы, условия их построения.
Менеджер по персоналу, как правило, сталкивается с уже определившимся профессионалом, однако важно знать, как человек сделал свой выбор. Можно выделить следующие основные ситуации выбора профессии:
|Традиция |Вопрос о выборе не возникал в силу традиции, обычаев |
|Случай |Выбор произошел случайно в силу некоего события |
|Долг |Выбор профессии связан с представлением о долге, о |
| |своей миссии, призвании или обязательствах перед людьми|
|Целевой выбор |Выбор связан с сознательным определением целей |
| |профессиональной деятельности, исходя из анализа |
| |реальных проблем и путей их решения (до момента выбора |
| |знает о будущей профессиональной деятельности) |
Выбор профессии связан с представлением о долге, о своей миссии, призвании или обязательствах перед людьми
Выбор связан с сознательным определением целей профессиональной
деятельности, исходя из анализа реальных проблем и путей их решения (до
момента выбора знает о будущей профессиональной деятельности)
Этап карьеры (как точка на временной оси) не всегда связан с этапом
профессионального развития. Человек, находящийся на этапе продвижения, в
рамках другой профессии может не быть еще высоким профессионалом. Поэтому
важно разделять этап карьеры — временной период развития личности и фазы
развития профессионала — периоды овладения деятельностью.
В соответствии с фазами развития профессионала различают: оптант (фаза оптации). Человек озабочен вопросами выбора или вынужденной перемены профессии и делает этот выбор. Точных хронологических границ здесь, как и в отношении других фаз, быть не может, поскольку возрастные особенности задаются не только физиологическими, но и многоаспектными условиями культуры; адепт (фаза адепта). Это человек, уже вставший на путь приверженности профессии и осваивающий ее. В зависимости от профессии это может быть и многолетний, и совсем кратковременный процесс (например, простой инструктаж); адаптант (фаза адаптации, привыкания молодого специалиста к работе). Как бы ни был налажен процесс подготовки того или иного профессионала в учебном заведении, он никогда не подходит "как ключ к замку" производственной работе; интернал (фаза интернала). Опытный работник, который любит свое дело и может вполне самостоятельно, все более надежно и успешно справляться с основными профессиональными функциями, что признают товарищи по работе, по профессии; мастер (продолжающаяся фаза мастерства). Работник может решать и простые, и самые трудные профессиональные задачи, которые, быть может, не всем коллегам по плечу; авторитет (фаза авторитета, как и фаза мастерства, суммируется также с последующей). Мастер своего дела, уже хорошо известный в профессиональном кругу или даже за его пределами (в отрасли, в стране). В зависимости от принятых в данной профессии форм аттестации работников он имеет те или иные высокие формальные показатели квалификации; наставник (фаза наставничества). Авторитетный мастер своего дела, в любой профессии "обрастает" единомышленниками, перенимателями опыта, учениками.
Фазы развития профессионала можно представить следующей схемой:
| | | | | | |Наставник |
| | | | | |Авторитет | |
| | | |Интернал|Мастер | | |
| |Адепт |Адаптант | | | | | |
|Оптант | | | | | | | |
Планирование карьеры — одно из направлений кадровой работы в организации, ориентированное на определение стратегии и этапов развития и продвижения специалистов.
Это процесс сопоставления потенциальных возможностей, способностей и целей человека, с требованиями организации, стратегией и планами ее развития, выражающийся в составлении программы профессионального и должностного роста.
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат инструменты, борьба реферат.
Предыдущая страница реферата | 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 | Следующая страница реферата