Рефераты | психология, педагогика | Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной
Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостьюКатегория реферата: психология, педагогика Теги реферата: источники реферат, урок мира конспект Добавил(а) на сайт: Бесфамильнов. Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 | Следующая страница реферата 6. Уменьшение (ликвидация) ограничений к интеграции в общество. |
1. Особенности актуального психического (соматического) состояния ребенка и уровень реабилитационного потенциала. 2. Возраст, социальный статус его семьи, особенности ближайшего окружения. 3. Специфика регионального социально-экономического потенциала (наличие реабилитационных центров и соответствующих учреждений), их научно-методологическая и техническая база, наличие соответствующих специалистов и т.п. 4. Учет специфики актуальных мероприятий других аспектов реабилитации (медицинской, педагогической, социальной). |
1. Психодиагностика.* 2. Психологическое консультирование. 3. Психокоррекция. 4. Психотерапия. 5. Психологический тренинг. |
* - психодиагностика не является собственно методом психологической реабилитации, но выступает в роли необходимого условия ее целенаправленного проведения и оценки эффективности.
Приведенные методы психореабилитационной деятельности: психологическое консультирование, психокоррекция и психотерапия, могут одновременно выступать и в качестве основных направлений психологической реабилитации данной категории детей. На этом основании, необходимым условием эффективности системы психореабилитационного воздействия будет одновременно учет специфических особенностей обозначенных методов – направлений и их взаимосвязи и взаимозависимости.
Основная цель психоконсультационного воздействия – формирование личностной позиции ребенка, ее развитие и совершенствование. Основными задачами психологического консультирования в работе с детьми можно считать:
эмоциональную поддержку и внимание к переживаниям ребенка;
развитие реалистичности и плюралистичности мировоззрения;
выработка готовности к творческому усвоению мира.
Успех консультационного воздействия во многом зависит от семьи и ближайшего окружения ребенка, которые также могут и должны рассматриваться в качестве объекта психоконсультационной программы.
Под термином “психологическая коррекция” понимают направленное психологическое воздействие на определенные психические структуры с целью обеспечения полноценного развития, и функционирования индивида, а также компенсацией возможных дефектов. Целью коррекционного воздействия является формирование навыков психологической компетенции у ребенка.
Направленность методов психологической коррекции на решение поставленной задачи определяет характер деятельности, которая будет зависеть от того, какое содержание нормы психического развития будет стремиться реализовать в своей работе психолог.
Психологическая коррекция нарушенных функций может происходить несколькими путями, каждый из которых приводит к ее восстановлению или компенсации:
растормаживание нарушенных функций;
перестройка функций;
перемещение функций в сохранные отделы больших полушарий;
спонтанное восстановление.
Основной целью психотерапевтического развития является купирование психопатологических симптомов, формирование готовности к психологическому воздействию из вне. При осуществлении психотерапевтического воздействия в системе реабилитационной деятельности следует учитывать: