Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4 | Следующая страница реферата

Полученные экспериментальные данные позволяют сделать следующие выводы:

Эмоциональная выразительность речи является индивидуальной чертой личности и проявляется независимо от особенностей структуры излагаемого материала. При этом определенную роль играет профессиональная направленность личности будущего учителя.

Выделены три типа испытуемых в зависимости от особенностей эмоциональной выразительности речи, отражающие объективную характеристику навыков чтения. При системе обучающих занятий достаточно определенно прослеживается переход на более высокий уровень ЭВР. Формирование эмоциональной выразительности речи является не самоцелью, а составным компонентом развития личности учителя в целом.

Осознание приемов построения эмоциональной выразительности речи и ее материализация через знаковую систему как средство управления позволяют в ходе обучающих занятий в значительной степени повысить тип ЭВР в системе профессиональной подготовки будущего учителя.

Существенную роль при этом играет личностное отношение, включающее позитивную установку на сам процесс обучения, и профессиональная ориентация личности.

Формирование ЭВР осуществляется на интуитивно-сознательном уровне при следующих условиях: 1/ усвоении общественного опыта, 2/ наличии личного опыта, 3/ подражании, 4/ обучении, 5/ позитивном личностном отношении.  

Список литературы

Бодалев А.А. Воспринятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982. 200 с.

Брудный А.А. Психология устного пропагандистского воздействия // Вопросы психологии. 1978. №1. С.51-57.

Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя // Вопросы психологии. 1975. №1. С.100-111.

Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1978. 143 с.

Ерастов Н.П. Психология общения. Ярославль, 1979. 96 с.

Ерастов Н.П. Культура мышления лектора. М.:Знание, 1989. 61 с.

Ерастов Н.П. Стиль деятельности лектора. М.:Знание, 1983. 63 с.

Зимняя И.А. Психология и лекционная пропаганда. М.: Знание, 1978. 49 с.

Климов Е.А. Как выбирать профессию / Кн. для учащихся. М.: Просвещение, 1984. 60с.

Коломинский Я.Л. Человек среди людей. Минск: Нар. асвета, 1987. 237 с.

Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 113 с.

Леонтьев А.А. Лекция как общение. М.: Знание, 1974. 39 с.

Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М.: Знание, 1979. 47 с.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.

Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии / Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С.124-135.

Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. М.: Педагогика, 1974. 240 с.

Ножин Е.А. Основы советского ораторского искусства. М.: Знание, 1973. 350 с.

Обуховский К. Психология влечений человека. Пер. с польского. М.: Прогресс, 1972. 247 с.

Общение и оптимизация совместной деятельности (Г.М.Андреева, Я.Яноушек, А.И.Донцов и др.) / Под ред. Г.М.Андреевой, Я.Яноушека. М.: Изд-во МГУ, 1987. 301 с.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: готовые рефераты, сочинение егэ.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки