Рефераты | психология, педагогика | Становление и развитие самосознания личности |
4,4 |
4,3 |
27,7 |
- I курс
- III курс
Расположим по иерархии каналы эмпатии для каждого из курсов.
I курс:
Эмоциональный
Рациональный
Установки, способствующие эмпатии
Проникающая способность в эмпатии
Идентификация в эмпатии
Интуитивный.
III курс
Интуитивный
Эмоциональный
Установки, способствующие эмпатии
Рациональный
Проникающая способность в эмпатии
идентификация в эмпатии.
На первое место первокурсники, по средне групповому показателю, ставят эмоциональный канал, хотя он немного развит больше, чем остальные. У первокурсников на 1 место выходит способность входить в эмоциональный резонанс с окружающими – сопереживать, сочувствовать. Эмоциональная отзывчивость в данном случае становится средством «вхождения» в энергетическое поле партнера, она выполняет роль связующего звена, проводника от студента к больному. У третьекурсников эмоциональный канал выходит на 2-ое место, хотя более развит, чем у первокурсников. Повышение эмоциональной восприимчивости идет рука об руку с ростом способности к сопереживанию, которая, как видим выше у третьекурсников.
У студентов III курса важнейшая роль отводится интуитивному каналу, они больше опираются на опыт, хранящейся в подсознании, способны видеть поведение партнера и действовать в условиях дефицита исходной информации о нем. У студентов I курса данный канал занимает последнюю позицию.
Рациональный канал эмпатии занимают 3-е место у студентов и I и III курсов. Эти установки облегчают действие всех эмпатических каналов, и они наиболее развиты у третьекурсников.
Проникающая способность в эмпатии, которая расценивается, как важное коммуникативное свойство человека наиболее развита у третьекурсников. Студенты III курса более способны создавать атмосферу открытости, доверительности, задушевности, по сравнению с первокурсниками.
Идентификация в эмпатии преобладает у студентов III курса, хотя и занимает 6-ю позицию. У третьекурсников более выражено умение понять другого, поставить себя на место партнера. Идентификация утоньшает сферу чувствования человека, делая его богаче и одновременно ранимее. [27].
Таким образом, по результатам исследования заметно явное превосходство третьекурсников по всем каналам эмпатии.
Рассмотри таблицу суммарной оценки каналов эмпатии, которая выражает показатель общей эмпатии:
|
Баллы |
Степень выраженности показателя |
Суммарный показатель в % соотношении |
|
|
I курс |
III курс |
||
|
30 и более |
Очень высокий |
20% |
|
|
29-22 |
Средний |
23,3% |
80% |
|
21-15 |
Заниженный |
53,3% |
|
|
Менее 14 |
Очень низкий |
23,3% |
По данным таблицы можно сказать, что у третьекурсников наблюдаются очень высокие и средние показатели общего уровня эмпатии, можно сказать, что по мере обучения и освоения профессии эмпатия у студентов повышается.
Применяя метод Стьюдента, получаем по первому показателю t эмп.= 4,7; по второму показателю t эмп.= 5; по третьему показателю t эмп.=8; по четвертому показателю t эмп.=5,3; по пятому показателю t эмп.= 7; по шестому показателю t эмп.= 4,7; по показателю общей эмпатии t эмп.= 12,1.
Полученные данные по всем шести каналам эмпатии и общему уровню эмпатии выше критического значения t кр.= 1,67, что позволяет сделать вывод, что различия между средними показателями I и III курсов есть и они значимы.
Результаты исследования коммуникативной установки (негативной).
