Рефераты | психология, педагогика | Технологическая карта развивающего обучения на уроках физики в основной школе
Технологическая карта развивающего обучения на уроках физики в основной школеКатегория реферата: психология, педагогика Теги реферата: культурология, рефераты Добавил(а) на сайт: Firs. Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 | Следующая страница реферата |
||
|
Контрольная работа |
Выполнение предложенных заданий |
|
|
Тестово-диагностический (финиш) |
Вычленение типичных ошибок по каждой отдельной операции способа |
|
|
Урок оценки |
Эталон оценки |
Работа с заданными эталонами оценки, выработка собственных эталонов |
|
Урок социальной значимости |
Публичное представление своей работы |
Урок постановки учебной задачи -один из основных типов уроков в системе развивающего обучения. Особую трудность у учителя вызывает формулировка вопроса для построения «ситуации разрыва». С этой целью можно использовать следующие вопросы:
1) В ящике движется молекула. Передайте информацию о местоположении частицы.
2) Какие бы вы поставили клавиши на компьютер, чтобы управлять микромиром?
3) Почему лужи, испаряясь, не замерзают?
4) Найдите ситуацию, где тело, получая тепло, не нагревается? (вопрос - ловушка)
5) Выбрать ситуацию лишнего.
6) Изобразить процессы на шкале, графике.
7) На бумаге разбросаны приборы в произвольном порядке. Соединить их последовательно, параллельно.
8) Придумать конструкцию настольной лампы, изменяющей свет в зависимости от атмосферного давления, и т.д.
Также хочется отметить методы и приемы творческих заданий для формирования теоретических понятий:
1) выделение общих и особенных признаков родственных систем (проанализируйте решения предложенных задач и составьте алгоритм их решения);
2) идентификация систем (прочтите описание природных явлений и определите закономерности, которые описаны в тексте);
3) составление определений теоретических понятий (прочтите фрагменты текстов с описанием молекулы, выделите существенные признаки и составьте определение понятия "молекула");
4) сравнение теоретических материалов с реальными системами (рассмотрите конструкцию диффузии на рисунке, выделите особенности и сравните с понятием "диффузия");
5) планирование и проведение наблюдений, измерений и экспериментов (составьте план решения практической задачи: расчет плотности мыла);
6) составление аннотации (составьте аннотацию о тепловом загрязнении атмосферы с включением в нее существенных признаков теплового загрязнения);