Рефераты | психология, педагогика | Влияние школы на полоролевую социализацию в самооценке подростков
Влияние школы на полоролевую социализацию в самооценке подростковКатегория реферата: психология, педагогика Теги реферата: конспект по русскому, титульный лист реферата Добавил(а) на сайт: Кандаков. Предыдущая страница реферата | 1 2 3 | Следующая страница реферата |
68,61 |
|||
|
девочки |
45,16 |
38,55 |
55,95 |
51,35 |
Таким образом, если оценивать характер влияния всех факторов, то можно отметить, что мальчики воспринимают средовое давление в целом гораздо жестче, тогда как девочкам давление всех агентов представляется скорее амбивалентным.
С одной стороны, подобное положение более благоприятно для мальчиков, поскольку они подталкиваются к реализации именно мужского стереотипа поведения. Но с другой, жесткое средовое давление сужает возможности для индивидуализации поведения мальчиков.
Как наиболее жесткое мальчиками рассматривается влияние сверстников, девочеки в качестве наиболее фемининзирующего фактора рассматривают семью.
Отмечаемое рядом исследователей фемининное влияние школы, самими подростками не фиксируется; наоборот, и девочки воспринимают школу как фактор, который оказывает давление на них скорее в сторону мужественности. Подобный парадокс (подавляющее большинство педагогов - женщины, а их влияние скорее маскулинное) нуждается в дополнительном исследовании, в частности нам представляется необходимым проверить характер влияния, которое объективно оказывается на подростков.
Интересно и влияние телевидения, которое в последние годы явно переполнено сценами агрессивности и пропагандирует типично мужские черты, но воспринимается мальчиками как маскулинно влияющее, но менее других факторов, а девочки видят его влияние скорее неопределенным.
Кроме того, проведенное нами исследование существующего положения включало в себя методику "МиФ" адаптированную лабораторией судебной сексологии Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии им.В.П.Сербского, которая предполагает измерение маскулинности/фемининности как независимых характеристик на основе традиционных стереотипов мужественности/женственности. В соответствии с методикой, подросткам было предложено определить степень выраженности 22 качеств для следующих параметров: 1. На самом деле я... 2. Женщина должна быть... 3. Мужчина должен быть... 4. Хотелось чтобы я был(а)... Таким образом, были получены описания восприятия себя, идеала женщины, идеала мужчины, собственного идеала.
Таблица 2.
Содержание полоролевых стереотипов и идеалов подростков
|
|
девочки |
мальчики |
||||
|
|
маскулинность, % |
фемининность, % |
маскулинность, % |
фемининность, % |
||
|
восприятие себя |
64,18 |
61,46 Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: изложение по русскому 6 класс, деньги реферат. Предыдущая страница реферата | 1 2 3 | Следующая страница реферата Поделитесь этой записью или добавьте в закладкиКатегории: |