Формирование орфографических навыков у младших школьников
Категория реферата: Рефераты по педагогике
Теги реферата: реферати, трудовое право шпаргалки
Добавил(а) на сайт: Калугин.
Предыдущая страница реферата | 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 | Следующая страница реферата
К грамматико-морфологическим ошибкам относятся:
Употребление неправильных форм именительного падежа множественного числа: ухи, шофера, трактора.
Искажение форм родительного падежа множественного числа существительных: У спортсмен не было времени.; В зале не было зрителев.
Образование форм множественного числа от существительных, не имеющих форм множественного числа: Он упал без сознаний.; Учитель обращал вниманий на людей.
Употребление одного рода вместо другого: Гвоздь была большая.; У орла была крыла,
Образование формы единственного числа от существительных, имеющих только форму множественного числа: Ножница моя пропала.
Использование неправильных форм причастий: Местами видны черные земли, освободившие от снега.
Употребление неправильных форм деепричастий: Возвращая домой, мы заехали к товарищу.
Неправильные формы предлога в сочетании со знаменательными словами: к мне подошёл товарищ, с мной не разговаривает.
Грамматико-орфографические ошибки считаются грамматико-синтаксическими, если они появились вследствие нарушения грамматических правил построения свободных словосочетаний и предложений. К этой категории ошибок относятся:
Неправильное согласование слов: Каждый из них должны были собрать металлолом.; смертельная усталость.
Нарушение законов управления слов: Скоро позвонили у меня.; Сколько время осталось?
Неправильное управление вида глагола: Антону всё время стало хуже (становилось).; Я решил покупать (купить) себе собаку.
Несоответствие деепричастного оборота основной части предложения или неуместное его употребление в предложении: Возвращаясь из школы, начался дождь.; Я поехал купить собаку, долго думая.
Несоответствие союзов с содержанием предложения: Татьяна бьет собаку, потому что она не спала.
Наблюдения на уроках, анализ ученических работ, изучение классификации ошибок позволяют сделать вывод, что учащиеся наиболее часто допускают орфографические ошибки на следующие темы.
В I классе:
Жи, ши (например: ершы, пружына…)
Ча, ща (например: рощя, трещят…)
Чу, щу (например: хлопочют, блещют…)
Ударные и безударные гласные (польцы, сталы…)
Парные звонкие и глухие согласные (дуп, колхос).
А также прочие ошибки: пропуски букв, искажение, дописывание лишней гласной.
Во 2 классе:
1) Правописание звонких и глухих согласных на конце слов (сапок, галстуг…)
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпаргалки по русскому, культурология.
Предыдущая страница реферата | 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 | Следующая страница реферата