Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата

Дети работают по знакомому им алгоритму:

. прочитай и разберись в том, что дано в верхней части карточки;

. ответь на вопросы и выполни задания (если они есть);

. прочитай нижнюю часть карточки;

. выполни это задание в тетради;

. проверь себя;

. расскажи товарищу о том, что дано в верхней части карточки;

. обменяйтесь карточками и тетрадями, проверьте друг у друга выполнение задания, помещенного в нижней части карточки.

Если в тетради товарища найдена ошибка, то ее зачеркивают карандашом и объясняют, как выполнить задание правильно. На работу в паре по таким карточкам в среднем уходит 10-12 минут. Тех учащихся, которые закончили работу по карточкам раньше других, проверяет учитель, затем они помогают проверить остальных: услышать вывод, проверить записки в тетрадях.

Затем подводится общий итог работы по карточкам. Здесь возможны разные варианты: можно провести фронтальную работу, можно вызвать любую пару к доске и выслушать их. Отметки могут быть выставлены за работу по карточке
(в тетради) и за устные ответы.

На итоговом уроке по теме «Повторение изученного об имени прилагательном» использовались следующие карточки.

|Тема |Контрольная карточка №1 |
|Что называется именем прилагательным? |
|С какой частью речи всегда связано имя прилагательное? |
|Как можно проверить безударные окончания имени прилагательного?|
| |
|Проверь себя по правилам, помещенным в учебнике. |
|Запиши предложения, вставь пропущенные окончания, докажи: |
|По ясн… небу неслись высок… и редк… облака. |

|Тема |Контрольная карточка №2 |
|Как изменяется имя прилагательное? |
|Как определить род, число, падеж имени прилагательного? |
|В каком числе имя прилагательное не изменяется по родам? |
|Проверь себя по правилам, помещенным в учебнике. |
|Запиши предложения, вставь пропущенные окончания, докажи: |
|Поднялась высок… трава и скрыла птенцов от чуж… глаз. |

Обе карточки дополняют друг друга в верхней части, включая все вопросы повторения об имени прилагательном.

Иногда возникают опасения: не будут ли дети списывать при такой работе?
Опыт этих учителей показал, что систематической работе в парах постоянного состава учащиеся приходят к выводу, что списывать нет смысла, так как каждый должен этот материал рассказать товарищу и доказать, почему вставил именно данные окончания. Кроме того можно пользоваться учебником как справочником, чтобы предупредить ошибки и разрешить свои сомнения.

Учитель С.Г. Косицина, работающая по системе Л.В. Занкова, применяет коллективную и групповую форму при закреплении того или иного материала. В качестве примера можно рассмотреть фрагмент урока грамматики в 1 классе по теме «Части речи».

В качестве закрепления учащиеся еще раз объединяют слова в 3 группы: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Формулируют правила.

Учитель. Трудный был урок, много работали. Как теперь можно будет называть слова?

Дети. Части речи.

Учитель. Давайте хором скажет названия частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. А теперь поиграем. Я буду говорить слова, а вы должны выбрать из них имена существительные и имена прилагательные, а затем записать в тетради. Первый вариант будет записывать имена прилагательные, а второй вариант – имена существительные. Итак, будьте внимательны, помните о словах-«ловушках». Книга. Красный. Картина.
Идет. Пушистый. Птица. Стол. Летит. Холодный. Стакан. Яркий… Закончили?
Какие же слова-«ловушки» встретились в моей речи?

Дети. Глаголы.

Учитель. А сейчас поменяйтесь своими тетрадями с соседями по парте и проверьте работу своих товарищей.

После проверки задания в парах учащиеся объясняют друг другу свои ошибки (если таковые имеются). Затем проверяют правильность задания всем классом на доске.

Данным фрагментом учитель хотела показать ненавязчивое приобщение детей к коллективной форме обучения.

В.К. Дьяченко были разработаны и апробированы два варианта новейшей педтехнологии по организации коллективной формы обучения. Приводим их алгоритмы.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинения по литературе, реферат на тему.



Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки