![Рефераты | Рефераты по педагогике | Концепция дошкольного воспитания Рефераты | Рефераты по педагогике | Концепция дошкольного воспитания](/images/0/referatnatemu199.jpg)
Концепция дошкольного воспитания
Категория реферата: Рефераты по педагогике
Теги реферата: allbest, решебники за 8 класс
Добавил(а) на сайт: Мишин.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7
Детский сад может и должен стать центром перестройки всей педагогической практики в стране, миллионов стихийно сложившихся систем воспитания. Это подготовит необходимый шаг и для реформы семейного воспитания. Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагога, что особенно необходимо при подготовке детей к школе.
Преемственность в работе детского сада и школы в настоящее время сводится подготовке самого ребенка. В результате за пределами внимания остается выявление общего и различного в системе взаимоотношений воспитателя и учителя с ребенком, изменение социальной позиции самого ребенка. В детском саду и начальной школе существует общая задача - сотрудничество педагога и родителей.
Воспитатель детского сада.
Личность может воспитать только личность. Обезличенность фигуры воспитателя, закованного в рамки программы и методических инструкций, отношение к нему как к простому исполнителю своей роли и жесткий контроль за четким исполнением предписанных ему служебных обязанностей обусловили многие недостатки системы дошкольного воспитания.
Подготовка воспитателя детского сада имеет право на приоритет в системе высшего педагогического образования: она должна осуществляться при обязательности углубленного изучения слушателями курсов психологии, педагогики, философии, психиатрии, детской психотерапии, дефектологии; необходимо участие воспитателей в деловых играх, тренинговых группах, ознакомление их с основами актерского мастерства.
В перспективе целесообразно ввести дифференцированную подготовку воспитателей, чтобы в каждой группе дошкольников один из них имел высшую квалификацию педагога-психолога, другой - квалификацию воспитателя. Педагог- психолог проводит с детьми основные занятия при свободном выборе программ обучения с правом их творческого преобразования; определяет состояние и уровень развития ребенка при переходе из одной возрастной категории в другую; участвует в проведении диагностики состояния ребенка во внутрисемейных отношениях. В отличие от педагога-психолога воспитатель организует с детьми различные виды игр, прогулки, экскурсии и т.п.
Следует в ближайшие годы развернуть в стране центры психолого- педагогической консультации воспитателей детских садов и родителей, привлекая к этой работе различных специалистов.
Перестройка системы управления и структуры дошкольных учреждении.
Требование уважать личность ребенка, любить детей формулировалось во
всех существующих программах воспитания. Однако сам принцип
централизованного программного управления воспитанием представляется
неперспективным: единая типовая программа, вопреки намерениям авторов, создавала почву для учебно-дисциплинарного подхода к детям. Должны быть
созданы вариативные, связанные с региональной спецификой, типом дошкольных
учреждений руководства по воспитанию и программы обучения детей -
динамичные, систематически обновляющиеся, опирающиеся на достижения мировой
науки и практики, учитывающие состояние общественной жизни в стране.
Необходим постепенный, контролируемый научными исследованиями переход от
централизованного программного обеспечения педагогического процесса к
использованию гибких руководств и программ на. основе учета всех "плюсов" и
"минусов" ныне действующей типовой программы.
Решение назревших проблем дошкольных учреждений лежит в сфере демократизации самой системы дошкольного образования. Необходимы Советы дошкольных учреждений и Советы по дошкольному воспитанию, также различного рода фонды дошкольного воспитания.
При Советах народных депутатов могут и должны быть созданы Советы по вопросам дошкольного воспитания. Их функции: создание общественных фондов финансирования дошкольных учреждений и контроль (на сессиях) за распределением средств на развитие дошкольных учреждений в пределах контролируемого ими региона; оценка эффективности работы воспитателя и администрации детских садов и т.д.
Предусмотреть многообразие и вариативность типов дошкольных учреждений в зависимости от региональных и национально-культурных условий; избавиться от гигантомании при строительстве детских садов. Признать право сотрудников дошкольного учреждения на творческий поиск, на существование широкого разнообразия "авторских" детских садов.
Ввести в состав системы дошкольного воспитания дошкольную психологическую службу.
***
Дети в нашей стране должны быть счастливы. Это возможно только при условии подлинного личностного развития каждого ребенка. Дети в советском обществе должны не только чувствовать себя счастливыми, но и иметь все основания для этого чувства.
Скачали данный реферат: Voroncov, Beata, Ильин, Bunin, Jakuwenko, Исаак.
Последние просмотренные рефераты на тему: предмет культурологии, реферати українською, мировая экономика, культурология.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7