Рефераты | Рефераты по педагогике | Методические аспекты сочетания традиционной и информационной технологий в обучении
Методические аспекты сочетания традиционной и информационной технологий в обученииКатегория реферата: Рефераты по педагогике Теги реферата: реферат язык, решебник по геометрии класс атанасян Добавил(а) на сайт: Энгалычев. Предыдущая страница реферата | 1 2 |
Контрольная группа |
|
|
5 |
3 чел. - 20,7% |
2 чел. - 14,8% |
|
4 |
6 чел. - 41,4% |
4 чел. - 29,6% |
|
3 |
5 чел. - 37,9% |
7 чел. - 55,6% |
|
2 |
- |
- |
Таким образом, результаты педагогического эксперимента показали, что, во-первых, учащиеся довольно быстро обучаются использовать компьютер в учебной деятельности. Во-вторых, использование информационной технологии позволяет повысить качество обучения, сделать его более полным, наглядным и доступным. Наличие устойчивой обратной связи в цепи “преподаватель-ученик” позволяет своевременно выявлять и устранять пробелы в знаниях учащихся, что способствует повышению успеваемости. Организация контроля с помощью контролирующих компьютерных программ является достаточно эффективной, а сами программы соответствуют требованиям, предъявляемым к программному обеспечению. Разработанная методика использования ППС позволяет значительно повысить уровень успеваемости учащихся по предмету за счет индивидуализации процесса контроля знаний.
Результаты педагогического эксперимента показали эффективность предлагаемого методического подхода к применению информационной технологии обучения при его сочетании с традиционными средствами обучения. Таким образом, очевидно, что применение информационной технологии в процессе обучения по традиционным программам возможно как эпизодически, при изучении отдельных тем, так и систематически, при изучении разделов, для которых имеются полные курсы компьютерных обучающих систем. Для более полного и систематического применения информационной технологии в процессе обучения школьным дисциплинам необходимо переработать школьные программы в соответствии с учетом возможностей компьютера и предложенных критериев отбора и структурирования содержания.