Рефераты | Рефераты по педагогике | Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Михаил П. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
|
Николай С. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Сергей К. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 балла – выполнил без ошибок;
2 балла – выполнил с небольшим количеством ошибок;
1 балл – выполнил с большим количеством ошибок.
Вывод. Анализируя результаты выполнения учащимися заданий, можно выделить специфические особенности активного словаря: бедность, неточность по значению, недостаточность развития процессов обобщения. В словаре у детей с нарушением интеллекта преобладают существительные с конкретным значением. Отсутствие в речи слов обобщающего характера; бедность глагольной лексики (отсутствуют многие глаголы, обозначающие способы передвижения животных, имеется лишь незначительное количество глаголов с приставками), редкое употребление слов, обозначающих признаки предмета.
Отмечается не понимание инверсионных и сравнительных конструкций; логико-грамматических отношений.
Эти особенности тесно связаны с особенностями формирования познавательной деятельности у детей с нарушением интеллекта.
Результаты обследования грамматического строя.
|
Учащиеся |
Задания |
||||||
|
Составление предложений |
Подстановка недостающего предлога |
Пересказ текста |
Рассказ из собственного опыта |
Словоизменение. Образование уменьшительной формы существительного |
|||
|
Андрей К. |
2 |
1 |
0 |
0 |
2 |
||
|
Андрей Н. |
2 |
2 |
1 Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: доклад по истории, онлайн решебник. Предыдущая страница реферата | 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 | Следующая страница реферата Поделитесь этой записью или добавьте в закладкиКатегории: |
