Особенности невербального общения в деятельности учителя
Категория реферата: Рефераты по педагогике
Теги реферата: движение реферат, зимнее сочинение
Добавил(а) на сайт: Сеченов.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Следующая страница реферата
Касаясь особенностей языка телодвижений, отметим также, что его
проявление обусловлено импульсами нашего подсознания, и отсутствие
возможности подделать эти импульсы позволяет доверять этому языку больше, чем обычному вербальному каналу общения. «Язык телодвижений более правдив, чем язык слов» - справедливо замечает по этому поводу Хорст Рюкле (48,
С.9).
Большинство исследователей разделяет мнение, что словесный
(вербальный) канал используется для передачи информации, в то время как
невербальный канал применяется для обсуждения межличностных отношений, передачи эмоций, а в некоторых случаях используется и вместо словесных
сообщений. Невербальное общение, по утверждению Н.Н.Обозова (37, С.86), как
бы наполняет общение живым человеческим содержанием и особенно важно при
передаче эмоциональных состояний, выступая своеобразной формой обращения
друг к другу.
В работе В.А.Лабунской (22) подвергнут обстоятельному обсуждению
вопрос о функциях невербального общения. Говоря о том, что невербальное
общение в межличностном взаимодействии многофункционально, автор указывает
на ряд функций, из которых отметим наиболее существенные на наш взгляд.
Итак, согласно В.А.Лабунской, невербальное общение:
- создает образ партнера по общению;
- выступает в качестве способа регуляции пространственно-временных параметров общения;
- выступает в качестве показателя статусно-ролевых отношений;
- является индикатором актуальных психических состояний личности;
- выполняет функцию экономии речевого сообщения;
- выступает в роли уточнения, изменения в понимании вербального сообщения, усиливает эмоциональную насыщенность сказанного;
- выполняет функцию разрядки, облегчения, регулирует процесс возбуждения.
Обратимся к вопросу о классификации невербальных элементов коммуникации. Следует отметить, что по невербальному каналу информация транслируется в самых разнообразных формах, которые в отличие от знаковых, всегда многозначны.
Общепринято классифицировать невербальные средства коммуникации по
сенсорным канала. Одна из таких классификаций представлена в статье
М.Битяновой (2, С.2-15). Она, в частности, среди наиболее популярных в
общении современных людей коммуникативных систем выделяет оптическую и
акустическую.
К оптической системе относятся внешний вид и выразительные движения человека – жесты, мимика, позы, походка и т.д. . Анализ соответствующей литературы позволяет отнести к оптической системе и такую специфическую форму невербального человеческого общения, как контакт глаз.
Акустическая система представляет собой различные качества голоса коммуникатора (тембр, высота, громкость), интонации, темп речи, фразовые и логические ударения. Не меньшее значение, как отмечает М.Битянова, имеют и разнообразные вкрапления в речь – паузы, покашливание, смех и прочее.
Помимо указанных двух наиболее важных систем, человек использует в общении и такую систему, как кинестетическая системе – прикосновения, информационная ценность которых связана в основном с такими параметрами, как сила, давление.
Немаловажное место занимает в общении ольфакторная система, включающая в себя вкус и обоняние. По мнению специалистов (М.Битянова, В.А.Лабунская), они в наименьшей мере задействованы в коммуникативном процессе на уровне сознания, однако при этом отмечается, что вкус и обоняние независимо от нашей воли, на подсознательном уровне активно участвуют в общении и влияют на взаимоотношения людей.
Совершенно особое место среди невербальных средств коммуникации занимают пространственно-временные характеристики ситуации общения.
А.А.Леонтьев предлагает классифицировать неречевые компоненты общения на несколько типов в зависимости от их роли в процессе общения:
- «поисковые» компоненты, учитываемые говорящим и слушателем при ориентировке, предшествующей общению;
- сигналы, используемые для коррекции уже установившегося общения;
- регуляторы, разделяемые на сигналы, исходящие от слушателя и подтверждающие понимание, и сигналы, идущие от коммуникатора
(говорящего) и «запрашивающие» слушателей о понимании;
- модуляции общения, то есть реакции говорящего и слушателей на изменение условий общения.
В.А.Лабунская в своей работе рассматривает структуру невербального поведения, которое, на наш взгляд, судя по определению, является синонимом термина «невербальное общение» - «… социально или биологически обусловленный способ организации усвоенных индивидом невербальных средств общения, преобразованных в индивидуальную, конкретно-чувственную форму действий и поступков» (22, С.6.).
Классификация средств невербального поведения (общения) по
В.А.Лабунской построена на базе основных атрибутов бытия, материи, всеобщих
формах ее существования – движении, времени, пространстве (схема). Согласно
данной схеме, в структуру невербального общения входят практически все
перечисленные в других классификациях подструктуры невербального поведения, в основу которых положены основные характеристики невербальных средств, системы их отражения и восприятия (оптическая, акустическая, тактильная, ольфакторная), а также элементы данных систем и их взаимосвязь.
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинение татьяна, изложение 9 класс.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Следующая страница реферата