Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4 | Следующая страница реферата

отсутствие в типовой образовательной программе стандарта бакалавра ряда дисциплин по ИТ и программированию, формирующих профиль выпускника как профессионала в области ИТ (за исключением двух разделов дисциплин: языки программирования и методы трансляции, базы данных и экспертные системы, все профильные по информатике дисциплины представлены в стандарте общим разделом "Специальные дисциплины");

отдельные несоответствия содержательной части курсов по специальным дисциплинам, программы которых хотя и разработаны на высоком научно-дидактическом уровне, требуют обновления;

отсутствие в учебной программе данного стандарта курсов и тем по ряду актуальных направлений таких, как, например, программная инженерия, Web-технологии, информационная безопасность, сетевое управление, анализ производительности и др.;

отсутствие в типовой образовательной программе бакалавра данного стандарта профессиональной практики/стажировки, без прохождения которой подготовка выпускника не может считаться полноценной.

Следует еще раз подчеркнуть, что рассматриваемый стандарт анализировался с точки зрения возможности его использования для обучения современным направлениям ИТ как профессии. Как методическая основа подготовки математиков с усиленной подготовкой по программированию данный стандарт является, по-видимому, одним из наиболее отработанных и эффективных.

Анализ стандарта магистра по направлению "Прикладная математика и информатика" показывает, что предложенный аннотированный перечень магистерских программ, хотя и определяет ряд крупных разделов прикладной математики и программирования (в основном математики — 8 из 12 программ), разработан без учета тенденций развития области ИТ и не отражает основные ее направления.

Направление "Информатика и вычислительная техника"

Стандарты бакалавра и магистра техники и технологий для этого направления разработаны техническими университетами для подготовки кадров, областью деятельности которых является разработка и применение компьютеров, вычислительных и информационно-управляющих систем, компьютерных сетей, ПО. Предполагается, что выпускники должны владеть методами и средствами решения задач, как на аппаратном, так и на программном уровнях, а в своей профессиональной деятельности позиционироваться на должность инженера-программиста.

В типовой образовательной программе бакалавра объемы и содержательная сторона математических и программистских дисциплин достаточно хорошо сбалансированы (объем часов по математическим дисциплинам — 1200 часов; объем часов по программистским дисциплинам — 1060 часов).

Отличительной особенностью данного стандарта от стандарта по направлению "Прикладная математика и информатика", а также от СС2001 является наличие в его программе весомого инженерного компонента (объем часов по инженерным дисциплинам порядка 660, включая часы по информатике, которая преподается с инженерным уклоном), дополненной значительным объемом часов по физике (400 часов).

Анализ стандарта бакалавра по направлению "Информатика и вычислительная техника" показывает следующие несоответствия с документом СС2001:

наличие достаточно емкой образовательной части по инженерным дисциплинам и физике (порядка 1000 часов);

наличие отдельных несоответствий содержания программистских курсов, а также сугубо прикладной уклон в ориентации этих курсов;

отсутствие в типовой образовательной программе данного стандарта курсов и тем по ряду профильных направлений ИТ таких, как, например, программная инженерия, Web-технологии, CASE-технологии, анализ производительности, технологии мультимедиа;

недостаточные сроки для проведения профессиональной практики (4 недели), а также для подготовки выпускной квалификационной работы (6 недель).

В стандарте магистра по направлению "Информатика и вычислительная техника" анонсируется обширный перечень магистерских программ (26 программ), представляющий собой достаточно широкое покрытие важных разделов таких областей, как, вычислительная техника (5 программ), автоматизированные системы (7 программ), САПР (4 программы), информатика и программирование (10 программ).

Следует отметить, что для большего числа магистерских программ по информатике и программированию может быть найдено непосредственное соответствие основным научным направлениям ИТ, определенным в СС2001, однако аннотации программ требуют переработки с учетом современных достижений и тенденций развития ИТ.

Таким образом:

в целом стандарты по направлению "Информатика и вычислительная техника" разработаны с определенным запасом прочности и актуальны для подготовки кадров по ИТ. При этом достоинством выпускников, подготовленных в соответствии с этими стандартами, является их универсальность, благодаря наличию инженерной составляющей в их подготовке;

имеются существенные ограничения для подготовки профессионалов по дисциплинам ИТ (в соответствии с рекомендациями СС2001): неполнота охвата всех важнейших направлений ИТ; отсутствие некоторых актуальных курсов и тем по профильной подготовке; сугубо прикладной характер обучения профильным дисциплинам; недостаточный объем часов для проведения полноценной профессиональной практики и дипломного проектирования;

несмотря на то что спектр магистерских программ достаточно широк, он разрабатывался с акцентом на инженерную проблематику вычислительной техники, без учета тенденций развития области ИТ в целом, и не может обслужить все важнейшие направления этой области и представлять все ее интересы в образовательном процессе;

наличие в стандарте бакалавра объемного инженерного компонента (как правило, отсутствующего в учебных программах, разработанных в соответствии с рекомендациями СС2001) затрудняет осуществление магистерского обучения иностранных студентов, имеющих степень бакалавра в области ИТ.

Таким образом, стандарты по направлению "Информатика и вычислительная техника" не могут перекрыть потребность введения нового образовательного направления "Информационные технологии". Более того, ведущие российские технические университеты, обладая большим научным потенциалом, найдут заинтересованность в расширении образовательной деятельности по направлению ИТ, так как это дало бы им следующие новые возможности, причем без ломки основных образовательных процессов:

естественный выход на рынок международных образовательных услуг по направлению ИТ, наиболее востребованному в плане подготовки и переподготовки кадров;

конкуренцию с классическими университетами на общем поле ИТ, что позволило бы поднять научный уровень обучения в технических университетах.

Направление "Математика. Компьютерные науки"

Стандарты по данному направлению были разработаны в 2000 году механико-математическим факультетом МГУ и предназначены для подготовки математиков широкого профиля, владеющих современными компьютерными и программными технологиями. Роль этих стандартов представляется весьма значимой, по крайней мере, по следующим причинам. Во-первых, обучение в соответствии с данными стандартами позволяет получить выпускникам наряду с профессиональной математической подготовкой значительный объем знаний по программированию и информатике, что способствует социальной защите выпускников, в случае их невостребованности как математиков. Во-вторых, данные стандарты оказывают положительное воздействие на привлечение внимания математической науки и математической общественности к теоретическим проблемам области ИТ.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: контрольные 11 класс, сочинение на тему зимой.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки