Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word'2000)
Категория реферата: Рефераты по педагогике
Теги реферата: сочинение, работа реферат
Добавил(а) на сайт: Тихомиров.
Предыдущая страница реферата | 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 | Следующая страница реферата
Переписав задания, учащиеся в течение нескольких дней работают самостоятельно, причем, отвечая на поставленные вопросы, они могут обращаться к словарям, справочникам, читать лингвистическую литературу. К назначенному сроку ученики сдают свои работы членам жюри, которые после проверки заданий подводят итоги первого тура олимпиады.
Во время классных занятий учителя проводят разбор типичных ошибок, допущенных учащимися при выполнении заданий. Данные о результатах каждого тура вывешиваются на доске для сведения учащихся.
К участию во втором туре допускаются только те из школьников, которые
в первом туре показали лучшие результаты. Задания второго тура должны быть
более сложными, однако сам характер их резко изменять не следует, чтобы
дать возможность учащимся сориентироваться в содержании предстоящей работы.
ученики занимают свои места в классной комнате, рассаживаясь по одному.
Участникам конкурса предъявляются задания, сообщается о порядке проведения
соревнований, и начинается работа школьников, строгого ограниченная
временными рамками. Жюри тщательно следит за выполнением всеми учащимися
условий конкурса. Им не разрешается советоваться друг с другом, пользоваться справочной литературой, выходить во время работы из аудитории.
По окончанию работы подводит итоги соревнования, в результате чего определяются победители, занявшие три призовых места. Кроме того, называются фамилии двух-трех учеников, которым будут вручены поощрительные премии.
В этом параграфе мною представлены лишь те формы внеурочной работы, которые я апробировала на практике, и, проанализировав литературу по теме исследования, постаралась выявить оптимальные условия организации этих форм внеклассной работы. Способы организации других видов и форм внеурочной деятельности описаны в педагогической и методической литературе, посвященной данной проблеме (см. Библиографию).
Необходимо помнить, что внеурочная работа способствует повышению грамотности по русскому языку. Для этого необходимо использование эффективных методик обучения и соблюдение некоторых общих условий успешной работы на внеурочных занятиях. К этим условиям относятся: во-первых, достаточная квалификация учителя; во-вторых, развитие речи учащихся на уроках русского языка и чтения; в-третьих, умелое использование наглядности и тщательное изучение индивидуальных особенностей детей.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
1. Анализ и оценка результатов состояния вопроса в практике учителей школы
№11 г. Абакана.
На данном этапе исследования были поставлены следующие задачи:
- провести контрольное анкетирование учителей и учащихся;
- проанализировать состояние внеклассной работы по русскому языку в I-
III(IV) и V-VI классах на основе анкетных данных и наблюдения;
- изучить состояние профессиональной деятельности учителей (на основе наблюдения за внеурочной работой), с точки зрения реализации положений, заложенных в методической науке;
- определить состояние внутришкольной методической работы по теме исследования.
Принимая во внимание все ранее сказанное, попробуем проанализировать и
оценить состояние нашего предмета изучения в практике учителей школы №11 г.
Абакана.
Для того, чтобы выяснить уровень организации внеклассной работы по русскому языку в I-III(IV) и V-VI классах педагогам была предложена анкета, позволяющая решить следующие задачи:
- выяснить владеют ли учителя теоретическими знаниями по данному вопросу;
- определить осознание педагогами необходимости улучшения организации внеурочной работы по русскому языку;
- выяснить знание учителями эффективных условий организации внеклассной деятельности по русскому языку.
В констатирующем эксперименте принимало участие 4 учителя начальных классов и 3 учителя 5-6 классов. Анкета содержала следующий перечень вопросов.
1. Что такое внеклассная работа?
2. Имеет ли она значение при обучении русскому языку? Какое?
3. Проводите ли Вы внеурочную работу по русскому языку в своем классе? В какой форме?
4. Носит ли она систематический характер?
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: темы рефератов по психологии, реферат по географии.
Предыдущая страница реферата | 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 | Следующая страница реферата