Предыдущая страница реферата | 14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24 | Следующая страница реферата

   В целом характеристика произведения, средств музыкальной выразительности, создавших таинственную, зловещую, фантастическую атмосферу, окружающую образ короля, оказалась достаточно полной.

   Активно принимали участие в словесном рисовании 60% детей.

   Во второй четверти в теме «Зимняя сказка» знакомим детей с фрагментом из балета «Щелкунчик», слушаем русский народный танец «Трепак». Продолжаем работу над освоением понятий f, p,              и              .

В короткой предварительной беседе выясняем, какие русские народные инструменты дети знают (то есть, затрагиваем и такое выразительное средство как тембр). Дети среди других обязательно называют баян или гармошку. В ознакомительной беседе дети узнают об исторических корнях народного танца «Трепак», о связи народных танцев, плясок с гармошкой. Для распевки применяем творческое задание-упражнение «Игра на воображаемых гармошках». Предлагаем детям «поиграть» на гармошке, то есть раздвигать и сдвигать меха. Объясняем принцип: чем сильнее растягивать меха - тем громче звук, и наоборот. Просим играть тихо, громко, затем – постепенно усилить необходимую силу звучания; уменьшить.

   Затем следует то же задание, но силу громкости обозначаем музыкальными терминами: p;  f;  p              f;        f                 p.

В первый раз с заданием справились 30% детей, в процессе повторения (менялся порядок терминов) количество правильно «играющих» детей увеличилось до 60%.

   Усложняем задание: предлагаем детям озвучить свои инструменты: на любом слоге, например, «до», петь:             и f, ff; а на p и              петь «ду». В общем хоре голосов трудно определить правильное звучание, поэтому работу проводим индивидуально. На первоначальном этапе с этим задание справляются лишь 30% детей (задание сложно тем, что требует собранности, координации движений и голоса, артистизма. Некоторые дети робеют, не владеют голосом), а концу третьей четверти 80% детей уверенно справляются с этим заданием.

   Это творческое упражнение удобно и для закрепления знаний о темпах. Разнообразим задание «Поиграть на гармошках»: изменяем не динамику, а темп. Работу проводим аналогично работе над динамикой. Пиком сложности является объединение в исполнении обоих средств выразительности. Задание требует мобилизации творческих усилий, использования приобретенных навыков, концентрации внимания и координации движений и голоса.

   Еще одним сложным заданием на закрепление динамики является творческое задание на досочинение песни «Наконец настали стужи».

   Наконец настали стужи:

   На дворе замерзли лужи

   Своих деток воробей

   Кличет к гнездышку скорей.

Звучат первые четыре такта. Поем с детьми их со словами «Наконец настали стужи». Ко второй фразе (На дворе замерзли лужи) дети должны досочинить мелодию самостоятельно.

   Первыми откликнулись дети, занимающиеся в музыкальных школах. Они пропели свои варианты мелодий:

Еще несколько человек предложили свои сочинения, но либо это оказались повторения уже прозвучавших мелодий, либо неудачные варианты из-за неточного интонирования. Несмотря на определенную специфичность, сложность задания, прослеживается тенденция развития активности, росту интереса именно к нестандартным формам творческой работы на уроках.

   Подтверждает наше наблюдение и такой пример: с инициативой досочинить и исполнить свою мелодию выступил ученик, который категорически отказывался петь или рассуждать о музыке в классе. Педагогу было очень важно поддержать, не «спугнуть» его творческий порыв, не смотря на неудачный опыт (мальчик просто проговорил текст).

   Предлагаем детям выбрать наиболее удачный вариант из предложенных мелодий. Пропеваем ее хором. Дальше работаем над штрихами и динамическими оттенками:

Придумайте, каким штрихом удобнее петь эту песенку?

Несколько человек предлагают «Legato». Поем на «Legato». Приходим к выводу, что песня получается скучная, монотонная.

Просим детей подумать.

Какое настроение заключено в словах «Наконец настали стужи, на дворе замерзли лужи»?

Дети наперебой говорят о радости, веселье, новогодней елке, первом снеге и так далее.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: проблема дипломной работы, деньги реферат.



Предыдущая страница реферата | 14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки