Предыдущая страница реферата | 1  2  3 | Следующая страница реферата

Тени от облаков.

Что же больше, - спросили

Юношу одного, - это облако или

Тень от него?

Он ошибся, увы,

Как ответите вы.

Задание: попробуйте описать данное явление с помощью законов физики.

Далее идет изложение темы прямолинейное распространение света. Ребенок ставится в ситуацию, когда он может помочь человеку найти правильное решение. "Такой прием оживляет урок, активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует закреплению полученных знаний и, что не менее важно, позволяет ребятам красиво и образно выражать свои мысли, а, воспринимая литературный текст, осмысливать с научной точки зрения описанное в нем явление".

Я подобрала такие стихи-задачи для каждого раздела темы световые явления 8 класс.

А вот, например, такие мини рассказы позволяют не только повысить эмоциональный фон урока, но и реализовать задачи нравственного воспитания личности.

* Насреддин копал в степи ямы. Прохожий спросил его:

- Что это ты тут делаешь?

- Да зарыл в этой степи деньги, - отвечал Насреддин, - но как ни бьюсь, не могу найти.

- А ты не запомнил никаких примет? - спросил прохожий.

- А как же! - отвечал Насреддин - Когда я зарывал деньги, в том месте была тень от облака, но теперь ни облака, ни тени.

? Правильную ли примету выбрал Насреддин, зарывая клад?

- Папа, дай денег, хочу сходить в зоопарк на удава посмотреть.

- Возьми лупу и пойди в сад на червяка посмотри. Вот и увидишь, что хотел.

? Какой толщины покажется червяк размером 0.8 см в поперечнике при его разглядывании через лупу с 7-кратным увеличением?

Подобные средства рекомендуется использовать на всех этапах урока. Это задание предлагается в виде карточек. На данный рассказ ученик должен написать рецензию, где включены рассуждения не только о физических явлениях, но и о характерах, качествах присущих этим героям, например, хитрость, глупость и т.д.

Словесные воображаемые ситуации дают возможность решать этические проблемы, возникающие у выдуманных героев, исторических личностей и других людей не связанных с жизнью учащихся и позволяют опосредовать эти ситуации. С другой стороны реальное общение, создаваемые учителем жизненные ситуации приобретают личностный смысл, глубоко и непосредственно задевают личность подростка. Задав себе такую цель можно предложить "жизненную задачу".

У моей подруги, которая жила в доме напротив, не было телефона, как, впрочем, и у меня. Я часто приходила к ней в неподходящий момент или когда ее не было дома, а ведь, чтобы перейти через дорогу, надо было долго одеваться. Я предложила ей такое способ связи: когда кто-то из нас собирался идти в гости, он направлял луч света в окно комнаты, и если подруга была дома, то она отражала этот луч зеркалом. Ребята, ответьте на вопрос, чему равен угол отражения, если зеркало находится под углом 30 градусов к горизонту?

При решении данной задачи усваиваются такие понятия как дружба, любовь к малой родине.

Большое влияние на эмоциональную восприимчивость учащихся оказывает эстетическое чувство. Приобщая учеников к миру прекрасного, необходимо использовать каждую возможность для связи науки и искусства. Так в творческом наследии поэтов множество ярких и образных описаний природы, имеющих физическое содержание.

Лунный свет - простое отражение,

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: менеджмент, задачи реферата курсовые работы.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки