Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8

Вам потребуются 10 картинок одинакового размера. Каждая картинка – это вагончик. Все картинки должны быть разными. Вы и ребенок берете по 5 картинок. Вы говорите ребенку:»Мы будем играть в поезд. Я кладу первую картинку. Потом ты положишь свою и так будем класть по очереди. Получатся вагончики у поезда. Но у настоящего поезда вагончики скрепляются друг с другом, чтобы не отцепиться на ходу. Наши вагончики-картинки должны быть тоже скреплены. Мы кладем картинку, на которой нарисована ложка. За ней можно положить, например, картинку, на которой нарисована тарелка, потому, что тарелка и ложка – посуда».

Картинки можно класть в любом порядке. Главное, чтобы ребенок объяснил свое скрепление.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

«Что изменилось?»

Поставьте перед детьми 3 – 7 игрушек. Дайте сигнал, чтобы они закрыли глаза, и в это время уберите одну игрушку. Открыв глаза, дети должны угадать, какая игрушка спрятана.

«Съедобное – несъедобное»

Водящий бросает мяч, называя любой предмет. Мяч надо ловить только в том случае, если предмет съедобный.

«Замри»

По сигналу воспитателя дети должны замереть в той же позе, в которой были в момент сигнала. Проигрывает тот, кто шевелится, его забирает к себе дракон или он выбывает из игры.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ

«Какая бывает собака?»

Можно попросить ребенка представить себе собаку и рассказать о ней как можно больше: какая у нее шерсть, что она любит есть, какой формы у нее хвост и ушки, какой у нее характер и т.д.

«Нарисуй по описанию»

Вы читаете следующий текст: «Стоял белый дом. Крыша у него треугольная. Большое окно красное, а маленькое желтое. Дверь коричневая».
Текст нужно прочитать еще раз в медленном темпе, по одному предложению.
Дети в это время с закрытыми глазами должны представить себе этот дом, а потом нарисовать его.

Приложение 2

Советы родителям

Проблемы отцов и детей не существует там, где родители и дети дружат и чем-то занимаются вместе.

В процессе работы над темой, я наблюдала за методикой воспитания детей-дошкольников в двух семьях. Принцип воспитания одинаков: любовь, забота и внимание, но в каждой из семей он различается. В одной – всю ответственность по воспитанию и развитию ребенка родители переложили на
«плечи» детского сада и бабушек с дедушками. Сами же они постоянно недовольны тем, что ребенок делает, как он себя ведет, ставят ему в пример окружающих его детей, запугивают «бабаями» и «злыми дядьками». Во второй же семье, родители сами воспитывают ребенка. Мама с папой стараются не кричать на ребенка, разговаривать с ним спокойным, ровным голосом. Но и здесь отсутствует умение слушать малыша.

И в обеих семьях родителей беспокоит, что ребенок не обращает внимания на сделанные замечания, игнорирует их. А почему он должен это делать, если видит по поведению родителей, что слушать человека не обязательно, если тебе это не интересно?

Основная задача родителей детей-дошкольников, на мой взгляд, это научить ребенка быть усидчивым, уметь слушать, быть внимательным. Ведь в школе ему придется проводит много времени за партой.

И вот, на основе наблюдений, я сделала некоторые выводы, которые, надеюсь, помогут мне в работе с детьми и помогут родителям в воспитании своего ребенка, подготовке его к школе.

|ДЕЛАЙТЕ | |НЕ ДЕЛАЙТЕ |
|Радуйтесь Вашему малышу | |Не перебивайте ребенка, не говорите,|
| | |что Вы все поняли, не |
| | |отворачивайтесь, пока малыш не |
| | |закончил рассказывать, - другими |
| | |словами, не дайте ему заподозрить, |
| | |что Вас мало интересует то, о чем он|
| | |говорит. |
|Разговаривайте с ребенком | |Не задавайте слишком много вопросов.|
|заботливым, успокаивающим, | | |
|ободряющим голосом | | |
|Когда ребенок с Вами | |Не принуждайте ребенка делать то, к |
|разговаривает, слушайте его | |чему он не готов |
|заботливо и внимательно | | |
|Установите четкие и жесткие | |Не требуйте сразу очень многого: |
|требования к ребенку | |пройдет немало времени, прежде чем |
| | |малыш приучится самостоятельно |
| | |убирать свои игрушки или приводить в|
| | |порядок комнату |
|В разговоре с ребенком называйте| |Не надо критиковать ребенка с глазу |
|как можно больше предметов | |на глаз, а тем более не следует |
| | |этого делать в присутствии других |
| | |людей |
|Ваши объяснения должны быть | |Не надо устанавливать для ребенка |
|простыми и понятными | |множество правил: он перестанет |
| | |обращать на Вас внимание |
|Говорите медленно. Будьте | |Не ожидайте от ребенка дошкольного |
|терпеливы | |возраста понимания: |
| | |всех логических связей; |
| | |всех Ваших чувств («Мама устала»); |
| | |абстрактных рассуждений и объяснений|
|Каждый день читайте ребенку | |Не сравнивайте малыша ни с какими |
| | |другими детьми: ни с его братом или |
| | |сестрой, ни с соседскими ребятами, |
| | |ни с его приятелями или |
| | |родственниками |
|Поощряйте в ребенке стремление | | |
|задавать вопросы | | |
|Не скупитесь на награду: похвалу| | |
|или поцелуй | | |
|Поощряйте любопытство и | | |
|воображение Вашего ребенка | | |
|Поощряйте игры с другими детьми | | |

Скачали данный реферат: Kumirov, Квасков, Скороходов, Jeventov, Ljovkin, Nana.
Последние просмотренные рефераты на тему: реферат на тему биография, объект реферата, реферат почему шпаргалки ответы.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки