Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата

Психологи отмечают, что помимо общей основы человеческой психики у мужчин и женщин имеется свое вечно «женственное» и вечно «мужественное».
Это определено самой природой и складывалось в течение многих веков в зависимости от социального положения.

Существует особый мир чувств, присущий женской природе, особым значением женской природы – материнством, которое определяет не только физиологию женского организма, но и все многообразие её ощущений, восприятия, переживаний и т.д. Это вечно женское начало преломлялось через социальные требования и обусловило специфическую психологию женщины.
Природа вложила в женщину огромный запас любви. Эта любовь, доброта, сострадание, сопереживание, терпение обогащают все чувства женщины, вносят в её внутренний мир душевную тонкость, нежность, глубокое интуитивное понимание эмоционального состояния других людей. Весь этот запас любви и многообразие чувств должны быть раскрыты и реализованы в женщине. В раскрытии и развитии этих прекрасных качеств (нежность, чуткость, доброжелательность, терпимость, сопереживание, приветливость) должны принимать активное участие, как родители, так и школа, но по ряду причин, как это уже отмечалось, школа на первый план выдвигает совершенно другие цели и задачи.

Женское воспитание, подготовка подростков к самостоятельной жизни отодвигается школой на второй план. Родители не всегда имеют достаточно времени, чтобы целенаправленно заниматься воспитанием и развитием ребенка.
Большинство из них стараются воспитание и образование переложить на плечи других, как они считают, более опытных, знающих и умеющих людей, забывая при этом о важности и необходимости семейного воспитания.

Из этого можно сделать вывод, что сегодня как такового женского образования не существует. И, скорее всего поэтому подчас смелые и очаровательные девочки, но и не прочь пустить в ход кулаки. Они становятся мужеподобными, резкими, грубыми и даже порой жестокими. О какой женственности может идти разговор?

Я считаю, что эту достаточно актуальную проблему нельзя оставить без внимания и надо стараться искать всевозможные способы в ее решении. Если общеобразовательные школы не могут решить этот вопрос, то частичное решение этой проблемы могут взять на себя внешкольные учреждения с их мастерскими, кружками и секциями. Мне кажется, что эта идея вполне реальна и применима на практике.

Мое внимание привлекли выступления детских театров мод, которые проходили в Городском Дворце Творчества Юных. Эти представления очень меня заинтересовали. Привлекательность, грациозность, индивидуальность, умение держать себя на сцене, умение преподнести себя зрителям оставили очень приятное впечатление от всех выступлений. И я решила более близко ознакомится с работой какого-либо театра моды. Я узнала, что при ГДТЮ есть детский театр мод «Волшебница» (руководитель Иванова Людмила Николаевна). С
Людмилой Николаевной я была знакома давно, т.к. в течение 4 лет посещала ее кружок (раньше он назывался «Конструирование и моделирование одежды»), когда была школьницей.

Из разговора с ней я узнала, что детский театр мод участвует в игре
«Радуга открытий», которая проходит в течение всего года. Организатором этой игры является Струкова Галина Борисовна. Игра проходит в четыре этапа, в которых детский театр мод принимает участие и демонстрирует свои наработки и результаты деятельности. Мною была изучена программа клуба
«Волшебница». Оказалось, что в ней напрямую не затрагивается вопросы женского воспитания. Мне захотелось восполнить этот пробел, тем более, что это удачно сочетается с тематикой работы клуба и я предложила руководству
ГДТЮ и педагогам, работающим в этом направлении свое сотрудничество и получила согласие с их стороны.

В течение первого года работы в клубе «Волшебница» передо мной встали следующие задачи:

. Более подробно ознакомится с работой театра мод, существующего при клубе «Волшебница» и других детских театров мод в нашем городе.

. Поближе познакомится с девочками, занимающимися в театре, с их интересами, увлечениями и проблемами.

. Опробовать предложенную мной программу (см. Приложение 3) и ее результативность.

Первое знакомство с девочками произошло в конце июля 1996 года. Они самостоятельно готовились ко Дню открытых дверей, который должен был проходить в начале сентября в ГДТЮ. На этой репетиции присутствовали те девочки, которые прозанимались в клубе около двух лет и уже не раз принимали участие в демонстрации коллекции. Людмила Николаевна представила меня как нового педагога, который будет заниматься с ними и помогать в организации работы театра мод. Я была тепло принята девочками, они проявили большой интерес и «завалили» меня вопросами. Их интересовало то, где я учусь, что я буду преподавать, и чему новому они могут научиться на моих занятиях. Мне было легко общаться с девочками, хочу отметить, что в разговоре принимали участие все присутствующие, и вообще, этот разговор для меня был очень полезен. Я узнала из него о том, чему они учатся в клубе, с какими проблемами сталкиваются при подготовке к выступлению, узнала те темы разговора, которые наиболее волнуют их в данный момент. Все эти сведения помогли мне для составления программы и плана работы на текущий год.

В начале августа произошла встреча всех педагогов, работающих в этом клубе. Обсуждались основные цели и задачи на новый учебный год. Каждый педагог предложил свою программу исходя из общих целей клуба «Волшебница», по которым они собирались работать в течение года. В результате была составлена общая программа клуба «Волшебница».

Занятия в клубе «Волшебница» проводятся с девушками 12 – 16 лет, умеющими шить, и имеющими склонность к хореографии. В клубе в настоящее время существуют 6 групп (75 человек). Из них 2 группы – кандидаты в члены клуба (первый год обучения – 5-6 классы). Нагрузка этих групп – 6 часов в неделю. Они изучают «Конструирование и моделирование одежды» (педагог –
Иванова Л.Н.) и «Технологию пошива» (педагог Феофилактова О.Ф.). Четыре группы – второй и третий год обучения (7 – 11 класс). Недельная нагрузка –
8 часов. При посещении занятий Ивановой Л.Н. и Феофилактовой О.Ф. девочки изучают элементы конструирования и моделирования одежды, знакомятся с технологией ее пошива. На занятиях Нехорошковой В.И. девочки могут научиться художественному вязанию и вышивке, выполнить сувениры путем техники плетения и качества, освоить способы составления букета. А на моих занятиях девочки учатся этикету, получают информацию о правильном пользовании косметикой, искусстве причесок, развивают познавательный интерес к моде за счет лекций по её истории, о её стилях и направлениях, о правилах ношения одежды. Учатся умению держатся на сцене, эффектно преподнести себя зрителям.

Раз в неделю проводится клубный день – это коллективная творческая деятельность детей и педагогов. В этот день идет работа всех педагогов клуба. В клубный день разновозрастные дети работают по микро-группам, выполняя определенный вид деятельности. Именно в этот день проходит подготовка к выступлениям, обсуждение и разработка новых коллекций, идет работа над моделями и новыми постановками. В клубный день происходит взаимосвязь, сплочение всех детей занимающихся в клубе «Волшебница».
Старшие девочки помогают младшим и порой выступают в роли помощниц руководителей. В то же время младшие девочки видят то, к чему они должны стремиться и чего добиваться.

Основой клуба «Волшебница» является взаимосвязь следующих идей, на основе которых и строится всё обучение:

1. Развитие творческого потенциала учащихся.

2. Самораскрытие, поиск себя, своего стиля, своего места в обществе.

3. Жизненная необходимость знаний, умений, навыков, получаемых в клубе.

4. Профессиональная ориентация.

5. Получение основных навыков конструирования и моделирования одежды, технологии пошива.

Связующим звеном этих идей является интерес к моде, пропаганда здорового образа жизни.

Целью занятий в клубе является приобщение подростков к миру моды, развитие художественного вкуса, расширение кругозора, повышение нравственной и эстетической культуры.

Задачей занятий является формирование у участников трех направлений знаний: сценическое движение, мода и швейное дело

Используя разнообразные элементы пластики, современной хореографии, занятий по аэробике имеют цель пропаганды различных стилевых направлений моды, помогают воспитывать личность подростка, его трудолюбие, эстетические и гуманные чувства, расширяют их кругозор.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат экономическое развитие, трудовое право шпаргалки.



Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки