Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата

Серия: Психология успеха и эффективного управления.
21. Парыгин Б.Д. Анатомия общения: Учебное пособие – СПб.: изд-во

Михайлова В.А., 1999, 301с.
22. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г.

Ярошевского. – 2-е изд.- Ростов н/Д: «Феникс», 1999, 512с.
23. Социальная психология : Учеб. пособие для студентов пед. Ин-тов / Под ред. А.В.Петровского – М.: Просвещение, 1987, 224с.
24. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. - М.: Мир, 1994, 320с.
25. Психотехника общения: Учебное пособие по курсу «Психология и психотехника общения / Л.Д.Столяренко, С.И. Самыгин – Ростов н/Д : изд- во «Пегас» 1996 –59с.

Заключение

Проведя анализ литературы по проблеме: «Специфические особенности реального общения у подростков», можно сделать следующие выводы. Во- первых: общение – это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения.

Общение предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями и попытками взаимного влияния. В процессе общения вырабатываются коммуникативные навыки и умения.

Функции общения многообразны: оно является решающим условием станов- ления каждого человека как личности, осуществления личностных целей и удовлетворения важнейших потребностей; оно составляет внутренний механизм совместной деятельности людей и является важнейшим источником для человека. В процессе межличностного общения люди сознательно или неосознанно влияют на психическое состояние, чувства, мысли и поступки друг друга.

Во-вторых: если говорить об общении подростка со сверстниками, то следует обратить внимание на то, что благодаря общению личность формируется и самоутверждается. Так как именно общение помогает ему сравнивать себя со сверстниками и вырабатывать самооценку. Вне общения и без него невозможно найти свое место в кругу сверстников и взрослых. В общении и посредством его усваиваются нормы социального поведения, нормы морали, устанавливаются отношения равенства и уважения друг к другу. И если подросток не находит в школе удовлетворяющего его общения, он психологически «покидает» ее, и настоящая его жизнь, его интересы оказываются за ее стенами. В центре психологической жизни подростка оказывается общение, а учебная деятельность отступает на второй план.

Таким образом, становится понятной смена типов ведущей деятельности в отрочестве. Если в младшем школьном возрасте это учебная деятельность, то в подростковом – общение. К центральному психологическому новообразованию этого возраста относят самосознание личности, становление которого возможно только посредством и благодаря общению. Став активной зрелой личностью, человек через общение влияет на других не только налаживанием контактов с различными людьми и передачей им информации, но и передачей себя, своей личности.

В-третьих: выдвинутая нами гипотеза, насчет того, что реальное общение подростков со сверстниками имеет качественное отличие от других видов общения подростков, нашла свое подтверждение в ходе теоретического анализа литературы.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.

Стр.4-6

Глава 1. Психологические характеристики общения: сущность, структура, форма, виды общения

Стр.7-15

Глава 2. Психологическая характеристика подросткового возраст Стр.15

2.1. Новообразования подросткового возраста

Стр.18-22

Глава 3. Общение со сверстниками и с родителями и его роль в психическом и личностном развитии подростка

Стр.22-30

Заключение

Стр.31-32

Библиографический список использованной литературы

Стр.33-34

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: доклад по обж, рефераты по медицине, світ рефератів.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки