Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата

1) вопросы, касающиеся конкретных действий – это самая многочисленная (по количеству запросов) группа:

. какие существуют способы и формы работы с различными группами риска;

. как помочь подростку, испытывающему насилие в семье;

. можно и нужно ли работать с младшими школьниками;

. как работать с семьей;

. как работать с жертвой;

. какой должна быть первая помощь детям, подвергшимся сексуальному насилию и т.д.).

2) вопросы, касающиеся профилактики:

. эффективна ли профилактика насилия;

. можно ли говорить о профилактике, если ребенок уже подвергался насилию и т.п.

3) единичные запросы по вопросам, касающимся концептуального аспекта, с нашей точки зрения, немаловажного:

. определение понятия "насилие";

. характеристика групп риска: потенциального преступника и потенциальной жертвы;

. истоки и причины насилия.

4) блок вопросов о службах помощи, существующих в городе (какие; где; кому помогают).

Выше говорилось, что с теоретической точки зрения насилия над детьми можно рассматривать как проявления страха: страха насилия и страха виктимизации.
Страх является одной из важных доминант, определяющих психологическое состояние и поведение человека, а источники страха многочисленны и разнообразны. Различия многообразных проявлений страха в индивидуальном и групповом сознании во многом связаны с уровнем осознания реальной опасности, которую влечет за собой меняющаяся в обществе криминогенная ситуация. Вместе с тем, интенсивность проявлений страха зависит, конечно, и от общего контекста социальной ситуации, от общего уровня социальной защищенности граждан, в частности детей. Кроме того, нельзя не помнить о том, что у подростка есть еще один страх, – страх открыться взрослому (это касается и физического насилия, в частности, сексуального, и психического насилия дома и вне его).

Итак, становится очевидным, что по проблемам, связанным с насилием, у школьного психолога есть три приоритетных направления в работе:

. профилактика насилия;

. работа с проблемой, связанной с фактом насилия;

. профилактика виктимности.

Как в отношении совершающего насилие, так и в отношении жертвы, изучение причинной цепочки ведет далеко за пределы конкретной ситуации, открывая возможность оценить сумму обстоятельств, повлиявших как на формирование
"насильника", так и на формирование уязвимой личности с деформированным личностным профилем, ставшей жертвой. Дети представляют собой группу риска, а профилактика насилия по отношению к ребенку, в том числе и между детьми одновременно является и профилактикой правонарушений.

Отдельно следует рассмотреть особенности социально-психологических подходов к сексуальному насилию, которое характеризуется как одна из форм жестокого обращения с ребенком. В литературе отмечается, что не существует единого определения этого понятия по целому ряду причин, в том числе в силу трудности определения границ насилия, а также из-за часто встречающихся сочетаний разных видов насилия, в которые входит и сексуальное.

В этом случае сексуальное насилие сопровождается, например, побоями и угрозами, что означает также физическое и психологическое насилие. М.: ВНИИ
Проблем исследования,1990.[28].

Конечно, объектом воздействия социального психолога должны стать опосредованные виновники возникшей проблемы – взрослые: родители и учителя, взаимодействующие с ребенком. Однако центральной фигурой в этой работе, несомненно, должны быть учащиеся.

4.2 Анализ позиций насилия

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: курсовик, реферат по обж, контрольная работа за полугодие.



Предыдущая страница реферата | 3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки