Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Тесная взаимосвязь уровня образования с возрастной структурой населения требует корректного использования перечисленных показателей при анализе динамики, а также при межрегиональных сравнениях. Увеличение в составе населения доли лиц в возрасте 25-45 лет, имеющих высокий уровень образования, влияет на обобщающий показатель. Наоборот, возрастание доли молодежи в возрасте 15-20 лет, не имеющей пока еще высшего образования, замедляет динамику обобщающего показателя. Корректность выводов достигается сравнением уровня образования по однородным социально-демографическим группам. Сравнимость обобщающих показателей обеспечивается взвешиванием показателей уровня образования по группам на стандартную возрастную структуру населения: e = ( ej wj,

(j) где ej – средний уровень образования в j-группе; wj – доля j-группы в структуре населения, принятой за стандартную.

Приведем пример сравнительного анализа обобщающего показателя, характеризующего уровень высшего, незаконченного высшего, среднего специального и среднего полного образования, на примере двух регионов
России по материалам микропереписи 1994 г. :

Таблица 2: Повозрастные показатели уровня образования в двух регионах
России по данным микропереписи 1994 г.
|Возраст |Численность |Регион 1 |Регион 2 |
|населения, |населения | | |
|лет |России в % к| | |
| |итогу | | |
| | |Численность |Обобщающий |Численность |Обобщающий |
| | |населения в |показатель |населения в |показатель |
| | |% к итогу |уровня |% к итогу |уровня |
| | | |образования | |образования |
| |W0 |W1 |E1 |W2 |E2 |
|15-24 |17,7 |20,2 |613 |15,3 |647 |
|25-34 |18,5 |20,6 |929 |17,0 |936 |
|35-44 |20,6 |23,5 |864 |18,9 |891 |
|45-54 |13,4 |15,5 |723 |12,9 |657 |
|55-64 |14,8 |11,4 |447 |16,5 |348 |
|65 и более |15,0 |8,8 |225 |19,4 |191 |
|Итого |100,0 |100,0 |701 |100,0 |606 |

Из таблицы видно, что средний уровень образования населения в регионе 2 ниже, чем уровень образования населения в регионе 1 – в основном за счет различий уровней образования в старших возрастных группах.

При проведении обследований населения могут быть построены показатели на основе числа лет обучения. При этом наличие начального образования приравнивается к 4 годам обучения, высшего – к 15 годам. Такое измерение позволяет построить показатель «средний уровень образования в годах обучения».

При изучении образовательного статуса семей сравниваются уровни образования супругов и выделяются семьи с одинаковым или различным уровнем образования супругов.

3. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ

Важнейшим условием формирования образованной личности выступает развитие системы обучения. Образование представляет одну из ведущих отраслей экономики. В ней функционировало к середине 90-х гг. 68,4 тыс. российских государственных общеобразовательных школ, 7,5 тыс. профтехучилищ, 2.6 тыс. средних специальных и 569 высших учебных заведений, в которых одновременно обучалось более 26млн. человек и было занято 6 млн. работников.

Существуют два подхода к учету системы образования. Первый подход отраслевой, основан на учете юридических лиц (учебных заведений). Второй подход заключается в учете всего объема услуг в области образования, которые оказываются как юридическими, так и физическими лицами.
Осуществление второго подхода возможно через лицензирование деятельности в этой области не только учебных заведений, но и физических лиц. В практике статистического учета реализуется первый подход. Однако он ведет к недоучету части услуг в области образования, которые оказываются физическими лицами.

Таблица 3: Виды услуг в области образования, ступени обучения и разновидности учебных заведений.
|Виды услуг |Ступени обучения |Учебные заведения |
|Подготовка кадров |С высшим образованием |Академии, университеты, |
|с высшим и средним| |институты, консерватории, |
|специальным | |высшие школы |
|образованием | | |
| |Со средним специальным |Техникумы, училища |
| |образованием |медицинские, педагогические, |
| | |музыкальные, театральные, |
| | |хореографические, мореходные |
|Подготовка и |Подготовка кадров рабочих |Училища и школы |
|повышение | |профессионально-технические и|
|квалификации | |технические, училища и школы |
|рабочих и других | |подготовки мастеров |
|работников | | |
| |Повышение квалификации |Институты и курсы повышения |
| |специалистов |квалификации специалистов с |
| | |высшим образованием |
|Общее образование |Для взрослых |Вечерние (сменные) |
| | |общеобразовательные школы |
| |Для детей |Начальные, неполные средние и|
| | |средние общеобразовательные |
| | |школы, средние музыкальные, |
| | |художественные и |
| | |хореографические школы; школы|
| | |и школы-интернаты для детей с|
| | |недостатками умственного и |
| | |физического развития |
| |Дошкольное воспитание |Детские сады, ясли, ясли-сады|
| | |(комбинаты), детские площадки|
| |Предоставление социальных |Детские дома, детские |
| |услуг детям, оставшимся без |приемники-распределители |
| |попечения родителей | |

С 1994 г. в соответствии с Общероссийским классификатором видов экономической деятельности, продукции и услуг к услугам в области образования относятся:

- подготовка кадров с высшим и средним специальным образованием;

- подготовка и повышение квалификации рабочих и других работников;

- общее образование (общеобразовательные школы для взрослых, детей, дошкольное воспитание, предоставление услуг детям, оставшимся без попечения родителей).

По каждому из видов учебных заведений статистика учитывает численность обучающихся, прием и выпуск учащихся, численность работающих и фонд оплаты труда, число учреждений, в них мест, обеспеченность учебной площадью и др. Структура занятых в области услуг по обучению и вариация среднемесячной заработной платы представлены в таблице 4.

Таблица 4: Динамика численности и среднемесячной оплаты труда работающих в учреждениях образования в России
|Виды учебных заведений|Среднегодовая численность |Среднемесячная заработная |
| |работников в % к итогу |плата, руб. |
| |1985 г. |1990 г. |1993 г. |1985 г. |1990 г. |1993 г. |
|Учебные заведения по | | | | | | |
|подготовке кадров: | | | | | | |
|Высшие учебные | | | | | | |
|заведения |9,8 |9,0 |10,1 |183,1 |236,0 |41834 |
|Средние специальные | | | | | | |
|учебные заведения |5,0 |4,5 |4,1 |169,7 |221,8 |46254 |
|Учебные заведения по | | | | | | |
|подготовке и повышению| | | | | | |
|квалификации рабочих и| | | | | | |
|других работников |11,9 |11,1 |7,9 |180,0 |243,4 |45901 |
|Общеобразовательные | | | | | | |
|школы и учреждения по | | | | | | |
|воспитанию детей: | | | | | | |
|Дневные | | | | | | |
|общеобразовательные | | | | | | |
|школы |36,0 |39,6 |43,4 |176,0 |212,1 |44456 |
|Вечерние (сменные) | | | | | | |
|общеобразовательные | | | | | | |
|школы |1,4 |0,4 |1,2 |223,7 |274,8 |48416 |
|Детские дома, детские | | | | | | |
|приемники-распределите| | | | | | |
|ли |1,0 |1,0 |1,0 |166,5 |218,4 |43181 |
|Дошкольные учреждения |34,9 |34,4 |32,3 |114 |170 |31218 |
|Образование в целом |100,0 |100,0 |100,0 |154,8 |202,9 |40141 |
|Коэффициент вариации, |- |- |- |20 |13 |16 |
|% | | | | | | |

Резко возросла доля занятых в детских общеобразовательных школах, незначительно выросла доля занятых в профессионально-технических, средних специальных и дошкольных учреждениях. Различия в уровне оплаты труда практически нивелированы: значения коэффициентов вариации невелики.

4. ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Статистика дошкольного воспитания собирает данные, характеризующие численность детей, посещающих постоянные детские дошкольные учреждения
(ДДУ). На конец 1993 г. 78 тыс. ДДУ посещало 6,8 млн. детей. Собираются данные о числе детских дошкольных учреждений, численности воспитателей и заведующих, форде оплаты труда и сумме оплаты родителям услуг по содержанию детей в этих учреждениях.

На основе собранной информации в органах статистики рассчитывается показатель «обеспеченность детей в возрасте от 1 до 6 лет включительно постоянными детскими дошкольными учреждениями» (ОДУ):

|ОДУ = |Численность детей в возрасте от 1 до 6 лет в |
| |постоянных детских учреждениях |
| |Численность детей в |Численность учащихся |
| |возрасте от 1 до 6 лет |общеобразовательных школ в|
| |-включительно |возрасте 6 лет |

Для выяснения отношений между численностью детей, посещающих постоянные детские дошкольные учреждения, и числом мест в них используются следующие два показателя:
|Численность детей в |Численность детей в возрасте от 1 до 6 лет, |
|возрасте 1-6 лет, |посещающих ДДУ |
|= приходящихся на 100 | |
|мест в постоянных ДДУ | |
| |Число мест в постоянных ДДУ |

И
|Обеспеченность детей в |Число мест в постоянных ДДУ |
|возрасте 1-6 лет местами в | |
|= постоянных ДДУ | |
| |Численность детей в возрасте 1-6 лет, посещающих |
| |постоянные ДДУ |

В настоящее время в России сокращается численность детей в возрасте от
1 до 6 лет, посещающих постоянные детские дошкольные учреждения (на 25% за
1990-1993 гг.), что связано с резким уменьшением численности родившихся.
Сокращаются число таких учреждений (на 11%) и количество мест в них (на
22%). Это может повлиять на обеспеченность детей сетью учреждений дошкольного воспитания. Возможны три варианта изменений показателя обеспеченности детей постоянными ДДУ: первый – показатель ОДУ не изменится; второй – показатель снизится, т.е. доступность сети дошкольного воспитания для населения уменьшится; третий – обеспеченность детей постоянными ДДУ возрастет, при этом доступность учреждений практически не изменится, но сократится их размер.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинение 7, контрольная на тему, инновационный менеджмент.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки