Союзные слова и их морфологическая характеристика (школьный учебник – академическая грамматика – словарь-справочник)

Николенкова Н. В.

Академическая грамматика русского языка (АГ-80) однозначно определяет, слова каких морфологических разрядов могут использоваться в качестве союзных слов:

«В качестве союзных слов способны употребляться только местоименные слова вопросительного типа; это местоимения-существительные (кто, что); местоименные прилагательные (какой, который, каковой, каков, кой, чей); местоименные наречия (где, куда, откуда, когда, как, насколько, почему, отчего, зачем) и местоименное числительное сколько»[i]. .

Данное определение, во-первых, фиксирует закрытость списка «союзных слов», во-вторых, разграничивает морфологические и синтаксические характеристики.

Союзное слово – не морфологическая характеристика. Таким термином в лингвистике определяют синтаксическую функцию (позицию) одного разряда местоименных слов. Для школьной грамматики, которая относит местоимения и наречия к разным частям речи, уместно уточнять, что функцию союзных слов могут выполнять вопросительно-относительные местоимения и вопросительно-относительные наречия, списки которых аналогичны приведенным в академической грамматике.

К примеру, созданный на кафедре русского языка МГУ им. М.В.Ломоносова учебник для старших классов отмечает, что «союзные слова, также служащие средством связи главной и придаточной частей, являются относительными местоимениями (кто, что, какой, каков, который, чей, сколько), которые могут стоять в разной форме, и местоименными наречиями (где, куда, откуда, когда, зачем, как и др.)»[ii]. .

Ту же информацию можно найти в любом пособии для выпускников школ и абитуриентов, например: «Союзные слова (в их роли выступают относительные местоимения и относительные местоименные наречия который, какой, чей, сколько, кто, что, где, куда, откуда, как, когда, почему, отчего, зачем) не только связывают придаточное предложение с главным, но и являются членами придаточного предложения»[iii]. .

И многие учебные пособия для вузов тоже отмечают, что «при подчинении средством связи частей сложного предложения служат также относительные (союзные) слова и вопросительно-относительные союзные слова». «Относительные (союзные) слова – это местоимения и местоименные наречия, служащие средством связи придаточной части с главной (который, чей, какой, что, где, куда, откуда, как, когда и др.)»[iv]. .

Лингвистические словари-справочники дают аналогичную информацию. «Союзные слова (иначе – относительные слова) – местоимения вопросительно-относительной семантики в функции «скреп»: что, где, который, когда..»[v]. Или: «Относительное подчинение (в сложноподчиненном предложении) обслуживается союзными словами, в роли которых выступают вопросительные местоимения всех частей речи»[vi]. . Или: «Относительное подчинение (в сложноподчиненном предложении) обслуживается союзными словами, в роли которых выступают вопросительные местоимения всех частей речи».

Говоря о союзных словах, АГ-80 отмечает, что в этой функции «совмещены свойства самостоятельной и служебной части речи»[vii], что соответствует школьному определению – одновременно является членом предложения и служит для присоединения придаточной части. Союз, соединяя части сложного предложения, не выступает в качестве члена одной из его частей. , что соответствует школьному определению – одновременно является членом предложения и служит для присоединения придаточной части. Союз, соединяя части сложного предложения, не выступает в качестве члена одной из его частей.

Сделав краткий обзор различных пособий и сопоставив их с содержащимися в академической грамматике данными, мы отметили их идентичность. Вопрос о союзных словах и о перечне союзных слов решается однозначно. Издаваемые сегодня пособия для подготовки к ЕГЭ содержат ту же информацию, часто предлагая (в качестве материала для повтора) развернутые списки подчинительных союзов и союзных слов и их использование в разных типах придаточных предложений[viii]. Поэтому для подготовки к экзамену нужно в первую очередь максимально полно запомнить эти списки.. Поэтому для подготовки к экзамену нужно в первую очередь максимально полно запомнить эти списки.

Вниманию учителей: заметим, что в ряде пособий по ЕГЭ допущены некоторые ошибки. К примеру, в отмеченном выше пособии Львовой С.И. «где» во всех списках верно отмечено как наречие и включается в список слов, которые могут выступать в качестве союзных. Однако на с. 123 мы обнаружили задание, в котором предложено найти пример с «где» союзом. Мы это задание выполнить не смогли, так как «где» не бывает союзом! Еще в одном пособии дан перечень наречий, где слова где, куда, когда и как ошибочно отнесены к указательным, тогда как зачем отнесено к вопросительным[ix]. Поэтому мы бы рекомендовали внимательно просматривать данный в пособиях материал. . Поэтому мы бы рекомендовали внимательно просматривать данный в пособиях материал.

Задание 1. В предлагаемых ниже предложениях выделите союзы (с) и союзные слова (с/с). Можно усложнить задание: определять одновременно тип придаточного предложения, а для союзного слова отмечать, каким членом предложения оно является.

1. Петя не знал, где работают его родители и чем они занимаются на своей работе. Но он точно знал, во сколько мама возвращается с работы.

2. Человек, который в детстве мало читал, никогда не будет грамотно писать. Люди запоминают орфографический облик слов благодаря тому, что часто видят их в текстах.

3. Петя не пошел в школу, потому что на улице шел дождь. Несмотря на то что мальчик занимался плаванием, он очень боялся простудиться, особенно если в школе в этот день намечалась контрольная по геометрии.

4. Если детей кормить одним только мороженым, они обязательно заболеют ангиной. Чтобы предупредить детские простудные заболевания, врачи рекомендуют включить в рацион витамины.

5. В доме, где живет мой брат, постоянно делают какой-нибудь ремонт. Те, кто живут в его подъезде, уже не помнят, когда засыпали и просыпались в тишине.

6. Петя был таким грустным, как будто получил за контрольную «двойку». Но он стал бы еще более грустным, если бы узнал, что контрольную надо будет переписывать еще раз.

7. Учитель спросил Машеньку, почему она никогда не выполняет домашние задания. Двоечница Машенька удивилась, зачем ей, будущей топ-модели, заниматься химией.

8. Как только уроки в школе заканчиваются, дети выбегают из школы и направляются туда, где проходят их дополнительные занятия. Часть ребят из 6 «А» идут в музыкальную школу, где проходят репетиции районного хора.

9. За плохие оценки Машеньку никогда не ругали, так что она не боялась «двоек». А вот Петя, чьи родители наказывали его за плохие оценки, старался пропустить контрольную, когда не знал материала.

10. Петя не знал, что подарить Машеньке на день рождения, но знал, что Машенька больше всего любит косметику, в которой Петя вовсе не разбирался.

В списке союзов и союзных слов есть группа омонимов. Это слова что, как, когда, а также словоформа чем. Они могут быть и союзами, и союзными словами, о чем также идет речь в большинстве учебников и пособий по русскому языку[x]. .

Отличить союз от союзного слова пособия предлагают по таким признакам: «союз иногда можно опустить или заменить другим союзом, а союзное слово можно заменить только словом самостоятельной части речи или описательным оборотом; к союзному слову можно поставить вопрос и определить его синтаксическую роль; союзное слово в устной речи логически выделяется»[xi]..

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: лицо реферата, сочинение тарас бульбо, бесплатные рефераты на тему.



1  2  3  4  5 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки