Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата

Р.4. Сотрудники обеспечивают детям условия для обогащения их словаря с учетом возрастных возможностей.

Р.4.1. Помогают ребенку овладевать названиями предметов и явлений, их свойств, рассказывать о них.

Р.4.2. Сотрудники создают условия для включения детьми называемых предметов и явлений в игру и предметную деятельность.

Р.4.З. Обеспечивают развитие образной стороны речи (знакомят детей с переносным смыслом слов "человек хмурится", "утро хмурится", уточняют оттенки смысла разных слов и т.д.).

Р.4.4. Знакомят детей со словами, имеющими одинаковое значение
(синонимами), противоположное значение (антонимами), имеющими одинаковое звучание, но различное значение (омонимами).

Р.5. Сотрудники создают условия для овладения детьми грамматическим строем речи; учат правильно связывать слова в падеже, числе, во времени, роде, пользоваться суффиксами, формировать вопросы и отвечать на них, строить предложения.

Р.6. Сотрудники развивают у детей связную речь с учетом их возрастных особенностей.

Р.6.1. Поощряют детей к рассказыванию, развернутому изложению определенного содержания (описание игрушки, картинки, пересказ и самостоятельное сочинение сказок и пр.).

Р.6.2. Организуют диалоги между детьми и со взрослыми (инициируя игры детей типа "разговор по телефону"),

Р.7. Сотрудники уделяют специальное внимание развитию у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции ("повернись",
"наклонись", "подними руки и похлопай ими", игра "принеси то, не зная что" и т.д.).

Р.8. Сотрудники создают условия для развития планирующей и регулирующей функций речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.

Р.8.1. Стимулируют детей комментировать (сопровождать речью) свои действия в предметной деятельности.

Р.8.2. Упражняют детей в умении планировать свою деятельность
(проговаривая вслух последующее действие).

Р.9. Сотрудники приобщают детей к культуре' чтения художественной литературы (читают детям книги, организую! совместное прослушивание пластинок, беседуют с детьми о прочитанном дома). Р.10. Сотрудники поощряют детское словотворчество (предлагают детям составлять загадки, сочинять потешки, изменять и придумывать слова).

Р.11. В ДОУ ведется обучение иностранному языку (языкам).

"Из" Развитие ребенка в изобразительной деятельности.

Из.1. Педагоги создают условия для развития у детей эстетического отношения к окружающему миру (например, обращают их внимание на красоту живой и неживой природы, природных явлений, городского и сельского пейзажей и пр., учат видеть в предметах, формах, красках выражение характера, настроения и т.п.).

Из.2. Педагоги создают условия для приобщения детей к миру искусства.

Из.2.1. Знакомят детей с произведениями искусства различных видов и жанров, народно-декоративного, прикладного творчества.

Из.2.2. Обращают внимание детей на средства выразительности, присущие разным видам искусства, по возможности различных материалов, используемых для художественного воплощения замыслов.

Из. З. В организации изобразительной деятельности детей взрослые реализуют индивидуальный подход с учетом возрастных особенностей дошкольников.

Из.3.1. Корректируют программное содержание занятий в соответствии с возможностями детей.

Из.3.2. Стремятся пробудить у ребенка собственный интерес к заседанию, предлагаемому педагогом (используя игровые приемы, вводя задания в сказочный сюжет, организуя обсуждение с детьми возможных вариантов изображения и пр.).

Из.4. Воспитатели обеспечивают условия для творческой самореализации детей в изо деятельности.

Из.4.1. Предоставляют ребенку право свободного выбора сюжета и изобразительных средств.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему україна, bestreferat ru.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки