Предыдущая страница реферата | 8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18 | Следующая страница реферата

Особое значение в учебниках придается развитию умений синтаксически организовать высказывания, связно построить свою речь, перейти к освоению литературных жанров , слов, умений пользоваться речью, так как грамматика – это организующий стержень речевого производства. Например, для самых частотных глаголов характерна многозначность, разрешаемая благодаря синтаксическим связям, выявляющим конкретное значение. Помимо глагольных конструкций(Je change de vetement,je me change; travailler le bois , travailler ferme etc) связность обеспечивается приглагольными местоимениями, предлогами, артиклями, союзами, наречиями. Поэтому при изучении ГМ, значительное место отводится и изучению этих явлений, без которых невозможно выразить свои мысли на французском языке.

Необходимо заметить , что ГМ в зарубежном учебнике, по сравнению с отечественным учебником более расширен: здесь изучаются превосходная и сравнительная степени прилагательных, употребление L`infinitif, Le subjonctif,Le conditionnel passe, что не наблюдается в учебнике "L`oiseau bleu-3". Это объясняется тем , что зарубежный учебник представляет собой интенсивный курс изучения французского языка, поэтому он содержит более сложный материал.

Я считаю, что при обучении грамматическому строю языка базовым учебником может быть как "L`oiseau bleu-3", так и "Frequence jeunes-2". Это зависит от уровня усвоения французского языка школьниками, при желании учителя ГМ отечественного учебника может быть дополнен заданиями из УМК
"Frequence jeunes-2".

Лексический материал .

Распределение лексики по урокам .

Главным принципом обучения по учебнику "Frequence jeunes-2" является принцип коммуникативности, таким образом можно выделить коммуникативные цели для каждого урока ("contenu fonctionnel"), то есть те навыки и умения, которыми должны овладеть учащиеся для общения в разных ситуациях.
Лексический материал распределяется по темам, содержащимся в учебнике.
|№ урока |Коммуникативные цели; |Тема уроков |
| |Лексические единицы. | |
|№ 1–4 |Decrire des caracteres ; |Ados,qui etes-vous? |
| |Decrire des comportements et des etats | |
| |d`esprit; | |
| |Parler des rapports avec des autres; | |
| |ЛЕ: по теме : "la correspondance". | |
|№ 5–8 |Demander et indiquer le chemin a suivre; |Ma ville, ca me regarde!|
| |Situer dans l`espace; | |
| |Insister pour obtenir satisfaction; | |
| |Exprimer son ennui; | |
| |ЛЕ: по теме :"la place". | |
|№ 9–12 |Repondre au telephone; |L`etat d`ame. |
| |ЛЕ: по теме :"les comportements". | |
|№ 13-16 |Exprimer le desaccord; |Bonjour le matin! |
| |Demander des nouvelles de la sante de | |
| |qu`un; | |
| |Exprimer l`obligation; | |
| |Exprimer une probabilite . | |
| |ЛЕ: по теме :"la maison","la cuisine". | |
|№ 17-20 |Parler d`un evenement futur; |Vaincre le stress. |
| |Dire ou on a mal; | |
| |Demander des nouvelles de la sante de | |
| |qu`un; | |
| |ЛЕ: по теме:"la maladie","le cours | |
| |humain". | |
|№ 21-24 |Comparer et evaluer une idee, |A la conquete des |
| |Solliciter une opinion; |sommets! |
| |ЛЕ: по теме :"la nature". | |
|№ 25-28 |Faire des suggestions et des hypotheses; |Vos reves et vos peurs. |
| |Faire des reproches; | |
| |Protester; | |
| |ЛЕ: по теме :"la vie professionnelle" | |
|№ 29-32 |Exprimer des souhaits; |L`amitie, c`est |
| |Exprimer des hypotheses; |important! |
| |Demander et donner des conseils; | |
| |ЛЕ: по теме :"les sentiments". | |
|№ 33-36 |Exprimer la volonte; |Premier amour. |
| |Exprimer le souhait; | |
| |Exprimer le doute; | |
| |ЛЕ: по теме:"l`amour" | |
|№ 37-40 |Donner des directives; |Sac au dos. |
| |Demander des directives; | |
| |Exprimer un jugement; | |
| |Exprimer un regret; | |
| |ЛЕ: по теме :"les voyages". | |
|№ 41-44 |Raconter des evenements; |Courir le monde. |
| |Exprimer des obligations; | |
| |Exprimer l`inquietude; | |
| |Exprimer la surprise. | |
| |ЛЕ: по теме :"la campagne" | |
|№ 45-48 |Exprimer un souhait; |Vive les vacances! |
| |Exprimer des regrets; | |
| |Faire des suggestions; | |
| |ЛЕ: по теме :"le depart en vacances". | |

Коммуникативные цели урока разнообразных, они направлены как на овладение учащимися коммуникативными навыками, так и на усвоение новых лексических едениц, следовательно, на расширение словарного запаса. Словарь содержит около 700 ЛЕ: слов и устойчивых словосочетаний. Отбор лексики производиться по таким критериям как частотность употребления и соответствие теме урока, коммуникативным задачам. В конце учебника находится словарь, где слова переведены на 5 языков.

Речевой материал включается в диалоги, тексты, различные аутентичные материалы. Каждый блок уроков завершается контрольно-повторительным уроком, в котором уделено большое внимание повторению ЛЕ. Этому отводится специальная страница "Jeux des mots", где содержатся различные задания
(кроссворды, ребусы, тесты и так далее), и краткий разговорник "Boite a mots", где даны дополнительные выражения по теме урока.

ВЫВОД: В плане содержания учебник "Frequence jeunes-2" представляет интересный и доступный курс обучения французскому языку для подростков. УМК ориентирован на овладение всеми видами речевой деятельности на языке, опираясь на необходимые и достаточные языковые знания. Я считаю, что УМК может быть использован как основной, так и в качестве учебника для факультативного курса.

3.2. Схема учебника и структура различных уроков в учебнике

"Frequence jeunes-2".

Основными задачами урока при обучении по УМК "Frequence jeunes-2" являются следующие: o привлекать внимание учащихся, давая им возможность самим понять содержание диалогов и текстов; o научить их наблюдать, а также определять основные понятия для разработки гипотез и решения проблемных заданий ; o подвести учащихся к пониманию (пусть даже скромному) того, как функционирует язык .

Определить количество учебных часов, необходимых для изучения материала, предложенного в учебнике, довольно сложно, так как это зависит от таких факторов: как продолжительность урока (от 40 до 55 минут), количество учеников, материальное обеспечение школы, мотивация и способности учащихся. В среднем на изучение темы отводится 7 занятий по 50 минут: по 2 занятия на урок, включающий диалог, 2 занятия на урок чтения и письма, и 1 занятие отводится на комикс и повторительно –обобщающий урок.
Нужно добавить также несколько часов на контрольные работы и повторение в конце четверти. В учебник входят 12 блоков, каждый из которых состоит из 4- х уроков: 2 урока содержат диалог и различные сведения из грамматики и фонетики; 1 урок (Magazine) содержит аутентичные материалы и направлен на развитие навыков чтения и письма, и, наконец, последний урок является повторительно-обобщающим, он содержит комикс и задания на повторение ранее изученного .

Таким образом, учебник рассчитан на 84 занятия по 50 минут, кроме этого нужно добавить несколько часов на контрольные работы и повторение .
Но авторы учебника не настаивают на неукоснительном соблюдении всех рекомендаций, педагоги могут планировать учебный процесс в зависимости от требований программы или методики, а также способностей и уровня подготовленности учащихся.

УМК "Frequence jeunes-2" предполагает наличие у учащихся :

1. учебника ;

2. тетради для домашних заданий ;

3. аудиокассеты для индивидуальных занятий .

Ход урока .

Deroulement d`une unite pedagogique .

I. Урок развития диалогической речи, изучение грамматики и фонетики.

Учащимся представлена история в форме диалогов "незнакомец в доме".
Подросток, обладающий сверхъестественными силами, появляется в семье, где живут 2 школьника, его ровесники. Он делает для себя новые открытия и оказывается замешенным в одной истории. Здесь показан образ жизни, мысли и чувства подростков так, что ученики могут проанализировать, передать, и сравнить со своими.

Работа с диалогом рассчитана на 24 урока, цель которой – развитие лексических, грамматических и фонетических навыков, и в первую очередь – навыков разговорной речи. Работу с диалогом можно разделить на следующие этапы:

1. Введение .

Этот этап урока длится несколько минут и служит для того, чтобы восстановить в памяти события, которые произошли ранее с героями диалогов, а также чтобы проверить домашнее задание. Если в знаниях учеников обнаруживаются пробелы, необходимо вернуться к этому материалу еще раз в ходе урока.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему предприятие, особенности реферата, реферат на тему земля.



Предыдущая страница реферата | 8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки