Предыдущая страница реферата | 10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 | Следующая страница реферата

|I-ere etape |II-eme etape|III-eme |IV-eme etape|V-eme etape |VI-eme etape|
| | |etape | | | |
|Sensibilisat|I-ere ecoute|2-eme ecoute|3-eme ecoute|Exploitation|Prolongement|
|ion | |(version |(version | |s |
|Anticipation|(version |fragmentee) |rapide) | | |
| |rapide) | | | | |
| | |Уточнение |Упражне-ния | | |
| | |смысла |на проверку | |Коллектив-ны|
|Знакомство с|Проверка | |понимания |Упражне-ния |й пересказ |
|ситуацией с |предполо-жен| | |и задания из| |
|опорой на |ий | | |учебника | |
|иллюстра-цию| |Работа над | | |"Исчезающий |
| | |фонетикой | |Работа над |текст" или |
| |Обобщение | | |граммати-кой|изложение |
| |понятого | | | |Подготовка к|
| | |Воспроиз-вед| | |работе над |
| | |ение групп | |Ролевая игра|следующим |
|Общие |Новые |реплик, | | |уроком |
|предполо-жен|предполо-жен|введение | | | |
|ия о смысле |ия |новой | | | |
|диалога | |лексики | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |

II . Урок работы с аутентичными материалами, формирование навыков и умений чтения и письма .

12 уроков странички "Magazine" имеют своей целью - формирование навыков чтения, развитие мышления при выполнении заданий раздела "ecritur".
Понимание прочитанного текста опирается на уже полученные знания, опыт, интуицию и так далее . Учащиеся выступают в роли активных читателей, которые наблюдают, формулируют идеи, мысли, чтобы понять текст . Сначала, текст читается про себя, слова и грамматический материал вводятся уже после прочтения текста .

Этапы урока :

1 . Восприятие и предугадывание.

На этом этапе необходимо :

А) выяснить знаком ли сюжет текста учащимся? Что они знают о нем?
Чтобы хотели узнать? Кто авторы? Кому посвящен?

Б) установить жанр текста (письмо, интервью, литературный текст и так далее);

В) распознать функциональное назначение текста, опираясь на родной язык учащихся, используя аутентичную статью учебника и дополнительный материал ;

Г) высказать предположение о содержании текста, опираясь на название, дополнительные материалы, ключевые слова и жизненный опыт учащихся.

2. Индивидуальное чтение "про себя".

Каждый ученик пытается разобраться самостоятельно, опорой для него будет функциональное назначение текста и ранее выдвинутые предположения относительно смысла. Учитель должен: o Читать текст вслух, так как текст предназначен для самостоятельного чтения и не должен становиться объектом устной презентации; o Объяснять перед чтением незнакомые слова и грамматические обороты.

В этом случае учащиеся становились все более и более зависимыми от

"учителя-словаря и грамматического справочника". Понимание текста не сводится лишь к его языковым аспектам.

3. Коллективный анализ текста .

При помощи вопросов надо попытаться :

А) выяснить главную мысль текста и каждого из абзацев;

Б) расположить главные мысли в логическом порядке;

В) найти местоимения, выражения, словосочетания, представляющие одного и того же героя и ту же мысль ;

Г) отыскать конкретную информацию, подтверждающую главную мысль;

Д) найти смысл неизвестных слов;

Е) проверить предположения относительно смысла и так далее.

4. Этап после текстовой работы (depassement ) .

Можно сравнить различные пересказы текста, исправить неточный пересказ, попытаться " читать между строк " ( выразить идеи авторов ), сравнить материал, документ, статью с аналогичными образцами в своей стране
.

5. Письменная речь .

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему предприятие, особенности реферата, реферат на тему земля.



Предыдущая страница реферата | 10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки