Лекции по физкультуре (ОГУ)
Категория реферата: Рефераты по физкультуре и спорту
Теги реферата: реферат здания, культурология как наука
Добавил(а) на сайт: Drosida.
Предыдущая страница реферата | 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 | Следующая страница реферата
жений;
* высокие требования к творческой инициативе в движениях;
* отсутствие строгой регламентации в характере движений и их на-
I ру же:
* комплексное проявление разнообразных двигательных навыков и
качеств.
Соревновательный метод. Основу соревновательного метода со-с гавляет стимулирование и активизация деятельности занимающихся с ус-кшовкой на победу или достижение максимального результата.
Основная определяющая черта соревновательного метода - сопоставление сил в условиях соперничества, борьбы за первенство или высокое достижение.
Соревновательный метод может выступать как самостоятельная форма организации занятий (официальные соревнования, контрольно-зачетные и т.д.) и как способ стимулирования интереса к занятиям при выполнении отдельных упражнений - кто лучше? Кто выше? Кто быстрее?
Соревновательная обстановка приводит к существенному изменению
функционального состояния человека - происходит настройка на но-иый, более
высокий уровень двигательной активности, большая мобилизация ресурсов
организма. Все это способствует выведению организма на новый, более высокий
функциональный уровень и повышает эффект от физических упражнений.
Применять этот метод необходимо после специальной предварительной
подготовки.
Метод словесного и сенсорного воздействия. Основу данного метода составляют широкое использование слова и чувственной информации.
С помощью слова можно сообщать необходимые знания, поставить задачи, руководить процессом выполнения заданий, анализировать и оценивать результаты.
В учебно-тренировочном процессе слово может быть использовано и
выражено в форме:
* рассказа, беседы, объяснения (передача знаний);
указаний, команд (воздействие словом в целях управления дея
тельностью занимающихся); словесной оценки, разбора, замечаний (анализируется и оценива
ется деятельность занимающихся).
Посредством сенсорных воздействий обеспечивается наглядность. ')то не только визуальное восприятие, но и слуховые и мышечные ощущения. Они реализуются в форме: показа самих упражнений (создается целостное представление о
моном двигательном действии); демонстрации наглядных пособий (с помощью видеозаписей, раз-
•1ИЧНЫХ муляжей, многообразных схем, рисунков, на которых можно соз- дать зрительное представление о разучиваемых движениях);
4.4 Основы обучения движениям
Процесс обучения двигательному действию включает три этапа:
* ознакомление, первоначальное разучивание движения;
* углубленное детализированное разучивание движения, формиро
вание двигательного умения;
* формирование двигательного навыка.
Как двигательные умения, так и двигательные навыки представляют собой определенные функциональные образования (своеобразные формы управления движениями), которые возникают в процессе и в результате освоения двигательных действий. Вместе с тем двигательное умение и двигательный навык имеют существенные отличия, вытекающие прежде всего из характера управления движениями и выражающиеся в неодинаковой степени владения действием.
Умение выполнять двигательное действие возникает на основе необходимого минимума знаний о его технике, предварительного двигательного опыта и общей физической подготовленности благодаря попыткам сознательно построить некоторую систему движений. В процессе возникновения умения происходит постоянный поиск адекватного способа выполнения действия при ведущей роли сознания в управлении движениями. Это и определяет сущность двигательного умения.
Двигательное умение характеризуется такой степенью владения техникой действия, которая отличается повышенной концентрацией внимания на составные операции и нестабильными способами решения двигательной задачи.
В процессе многократного повторения двигательного действия входящие в его состав операции становятся все более привычными, координационные механизмы действия постепенно автоматизируются и двигательное умение переходит в навык. Его главной отличительной чертой является автоматизированное управление движениями. Вместе с тем для навыка характерна слитность движений и надежность. Следовательно, двигательный навык можно охарактеризовать как такую степень владения техникой действия, при которой управление движениями происходит, автоматизировано и действия отличаются высокой надежностью.
4.5 Средства и методы развития физических качеств
4.5.1 Средства и методы развития силы
Сила - способность преодолевать внешнее сопротивление или противостоять ему посредством мышечных напряжений. Различают абсолютную и относительную силу:
- абсолютная сила - суммарная сила всех мышечных групп, участвующих в конкретном движении.
- относительная сила - проявление абсолютной силы в пересчете на
I к! веса человека.
Средствами развития силы мышц являются различные несложные по структуре общеразвивающие силовые упражнения, среди которых можно выделить три основных вида: упражнения с внешним сопротивлением (упражнения с тяжестя
ми, на тренажерах, упражнения с сопротивлением партнера, упражнения с
сопротивлением внешней среды: бег в гору, по песку, в воде и т.д.); упражнения с преодолением веса собственного тела (гимнастиче
ские силовые упражнения: отжимания в упоре лежа, отжимания на брусь
ях, подтягивание; легкоатлетические прыжковые упражнения и т.д.); изометрические упражнения (упражнения статического характе
ра).
Наиболее распространены следующие методы развития силы:
- метод максимальных усилий (упражнения выполняются с приме
нением предельных или околопредельных отягощений до 90% от макси
мально возможного; в серии выполняется 1-3 повторений, за одно занятие
выполняется 5-6 серий, отдых между сериями 4-8 минут);
- метод повторных усилий (или метод "до отказа") (упражнения
выполняются с отягощением до 70% от максимально возможного, которые
выполняются сериями до 12 повторений, в одном занятии выполняется от
3 до 6 серий, отдых между сериями от 2 до 4 минут);
- метод динамических усилий (упражнения выполняются с отягоще
нием до 30% от максимально возможного, в серии выполняется до 25 по
вторений, количество серий за одной занятие от 3 до 6. Отдых между се
риями от 2 до 4 минут).
4.5.2 Средства и методы развития быстроты движений
Быстрота - это комплекс свойств, непосредственно определяющих скоростные характеристики движения, а также время двигательной реакции.
Быстрота движений обусловливается в первую очередь соответствующей
деятельностью коры головного мозга, подвижностью нервных процессов, вызывающих сокращение, напряжение и расслабление мышц, направляющих и
координирующих действие спортсмена. Показатель, характеризующий быстроту
как качество, определяется временем одиночного движения, временем
двигательной реакции и частотой одинаковых движений в единицу времени
(темпом).
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: доклад по биологии, реферат цена.
Предыдущая страница реферата | 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 | Следующая страница реферата