Предыдущая страница реферата | 30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 | Следующая страница реферата

щем недоразвитием речи было нарушение произношения свыше

2-групп звуков. У детей с задержкой психического развития на-

рушение произношения 2-х групп звуков. Среди нарушенных групп звуков как у детей с общим недоразвитием речи, так и у детей с задержкой психического развития оказались соноры, а среди сохраненных переднеязычные, заднеязычные и звук "Й".

Степень распространенности неправильного произношения

различных групп звуков у обследуемых детей представлена в

таблице 2.

'36

У
Количество детей с нарушенным звукопроизношением

Таблица 2.

| |Количество детей с |Показатели % |
| |нарушенным | |
| |звукопроизношением | |

|Группы звуков| ОНР | ЗПР | ОНР | ЗПР |
|Свистящие: | 5 | 4 | 25 | 20 |
|cc',зз',ц. | | | | |
|Шипящие: | 6 | 4 | 30 | 20 |
|Ш, Ж, Ч, Щ. | | | | |
|Сонорные: р | 8 | 5 | 40 | 25 |
|р' |7 |5 |35 |25 |
|л |6 |5 |30 |25 |
|л' |2 |4 |10 |20 |

Анализ экспериментальных данных показал, что своеобра-

зие количественных нарушений звукопроизношения у дошколь-

ников с общим недоразвитием речи и задержкой психического

развития артикуляторной сложностью звуков, и немаловажную

роль играют и акустические характеристики. Как видно из таб-

лицы 2, самыми распространенными у детей разных категорий

оказались нарушения произношения сонорных звуков "Р", "Р'",

"Л", которые являются наиболее яркими в акустическом плане и

наиболее сложными в артикуляторном. За ними следуют группы

свистящих и шипящих. Звуки, входящие в эти группы, по данным В.И.
Бельтюкова (1), являются акустически близкими между

собой в противовес сонорным. В свою очередь свистящие звуки,

нарушенные в большей степени, чем шипящие, являются самыми акустически близкими между собой. Это свидетельствует

о наличие у дошкольников обеих групп нарушений слухового

восприятия, отрицательно влияющего на усвоение нормативного

произношения.

~

У

Неоднородными оказались и уровни нарушенного произ-

ношения, отражающие этапы усвоения звука в процессе развития

ребенка.
Уровни
Таблица 3

| |Количество детей |Показатели % |

|Полное неумение правильно | 1 | 1 | 5 | 5 |
|Произносить звук или группу звуков | | | | |
|Неправильное произношение звука или| 4 | 4 | 20| 20 |
|звуков в речи при правильном | | | | |
|произношении изолированно или в | | | | |
|лёгких словах | | | | |
|Полиморфное нарушение | 3 | 4 | | 20 |
|звукопроизношения, при котором | | |15 | |
|часть звуков не автоматизирована, | | | | |
|остальные смешиваются в | | | | |
|произношении | | | | |
|Нарушение дифференциации близких по| 2 | 1 | 10| 15 |
|звучанию или артикуляции звуков | | | | |
|речи при умении правильно | | | | |
|произносить звуки | | | | |

Как видно из этой таблицы, наибольший процент составили

дети с неправильным произношением звука или звуков в речи

при их правильном изолированном произношении или произно-

шении в простых словах. Это касается детей как с общим недо-

развитием речи (20%), так и детей с задержкой психического

развития (20%). Причем, максимальную трудность представляла

автоматизация звуков [Р] [Р'] [Л], свистящих. Нарушение свистящих в большинстве случаев было представлено межзубным

сигматизмом. Звук [Л] либо первоначально отсутствовал, либо

имел место губно-губной ламбдацизм. Звук [Р] был представлен

одноударным вариантом, велярным ротоцизмом или отсутство-

вал.

Полиморфное нарушение звукопроизношения, при котором

часть звуков не автоматизирована, остальные смешиваются в

произношении наблюдалась у 15% детей с общим недоразвитием речи и у 20% детей с задержкой психического развития. Это, по

всей видимости обусловлено существованием нечетких артикуляторных образов, приводит к стиранию граней между слуховыми дифференциальными признаками звуков. Таким образом,

создается помеха для их различения. Речедвигательный анализа-

тор в данном случае играет тормозящую роль в процессе восприятия устной речи, создавая вторичные осложнения в слуховой дифференциации звуков.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему животные, курсовые и дипломные работы.



Предыдущая страница реферата | 30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки