Предыдущая страница реферата | 25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35 | Следующая страница реферата

20 детей с разным уровнем речевого и психического развития.

Все испытуемые были воспитанниками детского сада № 2 Ласнамяэ г. Таллинна .
Все дети с общим недоразвитием речи и дети

с задержкой психического развития посещали логопедические

группы в течений года,

Среди исследуемых детей было 12 мальчиков и 8 девочек

в возрасте (шестого - седьмого годов жизни).

К моменту исследования у детей с общим недоразвитием

речи и задержкой психического развития отмечались наруше-

ния звукопроизношения.

. выход из моторной алалии (5%)

.

функциональная дислалия (50%)

. стертая форма дизартрии (45%)

Речевое развитие ЗО% дошкольников с нарушениями речи соответствовало
2-3 уровням недоразвития речи. Остальные(70%) имели общее недоразвитие речи 3-го уровня.

Таким образом, неоднородность нарушений у детей с речевыми и психическими отклонениями позволяет предполо-

жить уличный уровень развития фонематических функций.

Теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента.
Для нашего исследования я использовала предложенный
Л.В. Лопатиной методику исследования восприятия устной речи, а также методику исследования звукослоговой структуры

слова. Данные методики были адаптированы к задачам моего исследования.

При разработке методики констатирующего эксперимента за основу были положены следующие фундаментальные положения лингвистики, психологии, психофизиологии, логопедии, представляющие собой методологию исследования;

*современные научные представления о симптоматики и структуре речевого дефекта при общем недоразвитии речи и задержке психического развития.

• психофизиологические механизмы овладения звуко- произношением в норме.
В многих исследованиях отмечалось, что восприятия

звуков речи и их воспроизведение - это два взаимосвя-

занных и взаимообусловленных процесса (Р.М.Боскис,

Н.Х.Швачкин, И.М.Сеченов, П.И. Жинкин, Д.Б.Эльконин, И.Л.Зимняя. В.И.
Бельтюков, Р.Е.Левина,

А.Р.Лурия) Звуковые единицы рассматриваются в трех

аспектах: перцентивном, артикулярном, акустическом.

Чтобы овладеть нормальным произношением, ребенок

должен прежде всего четко и правильно воспринимать

звуки на слух, иметь достаточно подготовленный для их

произношения артикуляторный аппарат, в результате ра-

боты которого образуются единицы данной языковой

системы. Реализация этого процесса с ОНР и ЗПР пока..

недостаточно изучены, что вызывает необходимость ис-

следования особенностей восприятия расположения звуков речи.

. Специфические соотношение артикуляторных акустических характеристик звуков речи в норме и патологии

(Н.И, Жинкин. И.Л.Зимняя, В.И. Бельтюков)
Артикуляторные позиции звуков речи определяют своеобразие их акустических характеристик. Любое даже не-

значительное отклонение положения артикуляторных органов приводит к динамическому изменению акустиче-

ского образа звука
( Л.В.Бондаренко. Л.А. Вербицкая,

Л.Р.Зиндер. В.И.Бельтюков и др.)
С учётом указанных выше теоретических положений бы-

ли определены следующие направления методики констатирующей эксперимент;
1)исследование состояния звукопроизношения;

2) исследование восприятия и дифференциации звуков ребенка;
3) исследование сформированности фонематического анализа-синтеза, фонематических представлений;
4) исследование состояния звукослоговой структуры слов и предложений.

Исследование восприятия устной речи:
1.Исследование состояния звукопроизношения.

Осуществлялось общепринятыми в логопедической практике методами.

Оценка состояния звукопроизношения:

. Правильное произношение всех звуков - 4 балла
. Нарушение произношения 1 группы звуков-3 балла
. Нарушение произношения 2 группы звуков-2 балла

. Нарушение произношения 3 группы звуков-1балл

4

~

• Нарушение произношения свыше 3 групп звуков-О балл-

лов.
2.Исследование восприятия речи на фонетическом уров-

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему животные, курсовые и дипломные работы.



Предыдущая страница реферата | 25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки