Николаевский государственный педагогический институт

Кафедра теороии и методики физического воспитания

Салютин Юрий Михайлович студент (((-го курса;313 группы факультета физической культуры специальность «физическое воспитание»

Курсовая работа по теории и методике физического воспитания на тему:

«Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива.»

Научный руководитель: доцент кафедры теории и методики физического воспитания

Сацюк П.П.

Николаев 1998

План.
I. Физическое воспитание как педагогический процесс с.3
II.Положение о коллективе физической культур общеобразовательной школы с.4

1. Общие положения с.4

1. Задачи коллектива физической культуры с.5

1. Организация и содержание работы коллектива с.6

1. Права совета коллектива с.8

1. Права и обязанности членов коллектива физической культуры с.8

1. Спортивная форма с.10

1. Учет и отчетность с.10
III.Организация работы по физическому воспитанию с.17 в школе
IV. Руководство физическим воспитанием учащихся с.23
IV. Дело всех и каждого с.27
IV. Вывод с.29
VII. Литература с.31

Физическое воспитание как педагогический процесс

Задачи физического совершенствования подростающего поколения решаются в рамках физического воспитания. Как форма организации двигательной деятельности физическое воспитание характеризуется:

- четко поставленной и социально обусловленной целью, задачами, конкретизирующими ее, и прогнозируемым результатом ;

- наличием преобразующего процесса, отвечающего поставленной цели и включающего формы и методы улучшения физических возможностей школьников;

- специфическими условиями и средствами, обеспечивающими эффективность преобразующего процесса в соответствии с принципами физической культуры.

Цель физического воспитания и ее прогнозируемый результат связаны с программой социально-экономического развития общества, которая предусматривает всестороннее и гармоничное развитие личности, наиболее полное раскрытие ее физических сил.

Цель физического воспитания конкретизируется в ее прикладной направленности и заключается во всесторонней физической подготовке подростающего поколения к активному творческому труду и защите Родины.
Прикладная направленность физического воспитания в рамках школы ограничивает возможность максимального развития физических потенций детей и подростков. Она лишь определяет границы направленного преобразования их физической природы. Выйти из рамки этих границ можно за счет привлечения школьников к другим формам организации двигательной деятельности и в первую очередь к спорту, который позволяет раскрыть их максимальные функциональные возможности.

Прогнозируемый результат физического воспитания заложен в требованиях государственных тестов и учебных программах по физическому воспитанию, а в спорте - в нормах Единой всесоюзной спортивной классификации и программах детско-юношеских спортивных школ.

Преобразующий процесс двигательной деятельности в физическом воспитании составляет суть учебно-воспитательной работы, включающей обучение двигательным действиям, воспитание физических качеств, а также овладение знаниями основ теории физической культуры.

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки