Рефераты | психология, педагогика | Авторитет учителя-воспитателя как педагогический феномен |
52 |
|
|
Уравновешенность. Чуткость. |
37 |
|
|
Терпеливость |
26 |
|
|
Доброжелательность |
21 |
|
|
Любовь к детям. Ответственность. |
17 |
|
|
Требовательность |
9 |
|
|
Вежливость. Общительность. |
6 |
|
|
Самообразование. Самовоспитание. Трудолюбие |
4 |
По полученным результатам видно, что предпочтение студенты- выпускники педагогического вуза отдают профессиональному компоненту. Это связано со спецификой их деятельности (обучение в вузе). Но различие в значении компонентов не велико.
По результатам теста № 3 мы можем сделать следующий вывод. Студенты-выпускники считают, что стилем взаимоотношений между учителем и учеником должен быть демократический стиль.
Рассмотрим теперь результаты исследования, в котором принимало участие 23 учителя г.Смоленска и Смоленской области. Для констатации фактов использовались те же методы, что и для студентов-выпускников педагогического вуза.
Проанализировав тест №1, можно сделать следующие выводы. Главными знаниями и умениями учителя считают:
-в любой ситуации помнить, что школьник это личность, беречь его достоинство;
-умение грамотно и правильно говорить, обладать богатым словарным запасом;
-умение доверительно и открыто общаться, вести диалог;
-умение держать дистанцию, не выходить за рамки роли учителя, не становиться на один уровень с ними;
-знание своего предмета и методики.
