Рефераты | психология, педагогика | Изучение межличностных отношений с использованием методологии транзактного анализа (на примере отноше |
Да Нет |
24. Приказывающий |
Да Нет |
||
|
25. Суеверный |
Да Нет |
25. Самоуверенный |
Да Нет |
25. Уверенный в себе |
Да Нет |
|
26. Объединяющий |
Да Нет |
26. Отчаянный |
Да Нет |
26. Логичный |
Да Нет |
|
27. Самостоятельный |
Да Нет |
27. Возбудимый |
Да Нет |
27. Любящий |
Да Нет |
|
28. Искренний |
Да Нет |
28. Рассудительный |
Да Нет |
28. С широкими интересами |
Да Нет |
|
29. Нерешительный |
Да Нет |
29. Трудолюбивый |
Да Нет |
29. Имеющий индивидуальность |
Да Нет |
|
30. Дальновидный |
Да Нет |
30. Нецеленаправленный |
Да Нет |
30. Легко поддающийся переменам настроения |
Да Нет |
Ключи к опросникам Р-В-Д
Считаем совпадения. Каждое совпадение 1 балл. Способствующий развитию родитель.
Да + : 13, 16, 26, 28, 38, 39, 45, 46, 53, 59, 61, 63, 69, 80, 85
Консервативный Родитель
Да - : 1, 3, 6, 8, 24, 25, 34, 47, 55, 65, 72, 74, 81, 83, 84
Рациональный Взрослый
Да + : 2, 9, 21, 30, 31, 35, 36, 52, 58, 66, 68, 73, 78, 86, 89
Иррациональный Взрослый
Да - : 4, 10, 11, 17, 20, 37, 42, 51, 60, 64, 70, 71, 75, 76, 87
Позитивное Дитя
Да + : 5, 7, 12, 14, 19, 27, 32, 40, 41, 48, 56, 62, 67, 77, 88
Трудный Дитя
Да - : 15, 18, 22, 23, 29, 33, 43, 44, 49, 50, 54, 57, 79, 82, 90
Полученную алгебраическую сумму выборов + и – по каждому компоненту личности делим на число всех выборов. Затем складываем показатели компонент. Возможные показатели компонент от 1 до -1, общая сумма от 3 до -3.
Показатели компонент личности у здоровых и больных.
|
Группы |
Здоровые |
Больные шизофренией |
Больные алкоголизмом |
|
Компонент Родитель |
0,57+- 0, 03 |
0,45+- 0,04 |
0, 47 +- 0,04 |
|
Компонент Взрослый |
0,53+- 0, 04 |
0,25+- 0,1 |
0,24+- 0,09 |
|
Компонент Дитя |
0,44+- 0,03 |
0,23+- 0,09 |
0,15+- 0,08 |
|
Личность в целом |
1,44+- 0,06 |
0,86+-0,19 |
0,72+- 0,19 |
[1] Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - М.: БГУ, 1976. – с. 35
[2] Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 3-е изд., испр. и доп. – с. 20
[3] Берн Э. Познай себя. О психиатрии и психоанализе для всех, кто интересуется. – Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР». – 2004, с. 135
[4] Харрис Т.Э. Я –ок, ты- ок. – М.: Академический Проект, 2004, с. 126.
[5] Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – 5-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2004, с. 106-107
[6] Штайнер К. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна. – СПб.: Питер. - 2003, с. 88
[7] Общая психология. Тексты: В 3 т. Т.1: Введение. / Ответственный редактор и составители текстов - В.В.Петухов, Ю.Б.Дормашев С.А.Капустин. - Изд-во: М., УМК "Психология", Генезис, 2001, 607 c.
[8] Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2002, с. 351.
[9] Штайнер К. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна. – СПб.: Питер. - 2003, с. 109-113.
[10] Хейзенга Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня. – М.: ООО «Изд-во АСТ». – 2004, с. 9.
[11] Здесь и далее: десять цветных таблиц составила Александрович И. / Конспект по книге Эрика Берна. / Интернет-страница: http://ru.laser.ru/authors/IrinaA/
[12] Берн Э. Транзактный анализ в психотерапии. – Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР». – 2004, с. 137-145.
[13] Социальная психология: Практикум: Учеб. пособие для студентов вузов / Г.М. Андреева, Е.А. Аксенова, Т.Ю. Базаров и др.; Под ред. Т.В. Фоломеевой. – М.: Аспект Пресс, 2006, с. 473-475
[14] Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная версия. – М.: Академический Проект, ОППЛ. - 2002, с. 120-125.
