Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Апробация материалов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях и семинарах: научно-практической конференции студентов факультета управления КубГУ (Краснодар, 2001), Международном конгрессе МАПН «Проблемы социальной психологии XXI столетия» (Ярославль, 2002), Пятой Международной научно-практической конференции «Социально-психологические проблемы ментальности» (Смоленск, 2002), научно-практической конференции «Психологический ресурс в экономике и предпринимательстве» (Ставрополь, 2002), Первой Всероссийской научно-практической конференции «Личность и бытие: субъектный подход» (Краснодар, 2003), Второй Всероссийской научно-практической конференции «Личность и бытие: субъектный подход» (Краснодар, 2004), Международном конгрессе МАПН «Психология XXI столетия» (Ярославль, 2006).

Обсуждение работы происходило на методологических семинарах и заседаниях кафедры психологии личности и общей психологии КубГУ с 2002 по 2006 г.

По теме диссертационного исследования опубликовано 10 научных работ, в том числе одна статья в журнале, рекомендованном ВАК для публикаций результатов диссертационных исследований («Человек. Сообщество. Управление»).

Структура и объём диссертации. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и 16 приложений, содержащих статистические данные, сведения об используемых диагностических методиках, графики и таблицы. В текст диссертации включено 15 таблиц.

Основное содержание диссертации

Во введении обосновывается актуальность исследуемой проблемы; определяется предмет, объект, цели и задачи исследования; формулируются гипотезы и положения, выносимые на защиту; раскрываются методологические и теоретические предпосылки исследования; перечисляются используемые методы, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.

В первой главе «Теоретические основания интерпретации личности как творческого субъекта» освещаются теоретико-методологические основания в рассмотрении творчества как формы субъектной активности личности. Раскрывается понимание личности с позиций субъектно-деятельностного подхода и эмпирической психологии бытия (А.В. Брушлинский, С.Л. Рубинштейн, В.А. Петровский, К.А. Абульханова-Славская, З.И. Рябикина, В.В. Знаков, и др.). Личность понимается как структурное полисистемное образование, интергративная система, формирующаяся под влиянием различных пространств бытия и способная к овладению этими пространствами (З.И. Рябикина). Личность представляется как субъект формирования бытийных пространств, реализующий тенденцию к самоактуализации, экспансии Я во внешние пространства, к переструктурированию пространств бытия согласно структуре личностных смыслов (З.И. Рябикина).

Творческий процесс в этой связи представлен как одна из форм выражения субъектности (высшая форма субъектной активности), проявляющаяся в преобразовании окружающего пространства, создании чего-то нового, уникального, «своего», аутентичного природе личности.

Рассматриваются побудительные основы личности – мотивационные особенности и тенденции, их уровневая организация, мотивационная структура (В.Э. Мильман, А.Н. Леонтьев, Е.П. Ильин, В.И. Моросанова, В.А. Климчук и др.), анализируются проблемы изучения мотивационных компонентов, побуждающих личность к активной жизнедеятельности, в частности творческой. Побудительные основания личности рассматриваются как внутренние мотивационные тенденции, направляющие поведение и деятельность человека.

Рассматриваются особенности взаимодействия личности с одним из реальных профессиональных пространств – социономическим: пространством явлений, событий, ситуаций и процессов социального мира.

На основании представлений о личности как субъекте самоактуализации в социономическом пространстве бытия освещается проблема его творческой активности по отношению к данному пространству. Процесс социального творчества в этой связи представлен как одна из форм выражения субъектности соционома, проявляющаяся в преобразовании социономического пространства, создании личностью новых способов решения социономических задач, оригинальных и нестандартных подходов во взаимодействии с социальным миром. Обосновывается выделение в связи с этим специфического свойства личности – социальной креативности, потенциально обеспечивающей возможности для социального творчества личности.

Во второй главе «Социальная креативность как специфическое свойство личности» осуществляется теоретический анализ основных подходов к рассмотрению феноменов творчества и креативности в зарубежной и отечественной психологии (Дж. Гилфорд, Е. Торранс, С. Медник, Р. Стернберг, Д.Б. Богоявленская, Я.А. Пономарёв, А.М. Матюшкин, Н.Ф. Вишнякова, В.Н. Дружинин, В.Н. Козленко, Е.П. Варламова, С.Ю. Степанов и др.). Отмечается необходимость рассмотрения креативности с позиций целостной личности, её структурно-динамических особенностей и системной организации. Обосновывается целесообразность изучения отдельных видов креативности, связанных с проявлениями созидательно-преобразовательной активности личности в конкретных реальных пространствах её бытия.

При определении места креативности в структуре личности и системе психических явлений отмечается проблема несогласованности научных данных в исследованиях креативности и её взаимосвязи с личностными особенностями (в частности, мотивационным компонентом) (В.Э. Мильман, Л.Б. Ермолаева-Томина, Е.П. Ильин, Д.Б. Богоявленская, А.М. Матюшкин, И. Пуфаль-Струзик, Ю. Козелецкий и др.).

Описывается спецификация креативности, выделение её различных видов в зависимости от области творчества (А.А. Голованова, Г.В. Сорокоумова, А.А. Попель, Д.Л. Джонсон, Е.Л. Солдатова, А.Н. Воронин, Т.Н. Березина, И.Э. Стрелкова, А.Л. Южанинова, Н.П. Мальтиникова и др.). Анализируется представленность категории «социальная креативность» в понятийном аппарате психологической науки, феноменология социальной креативности, соотношение с другими психологическими характеристиками личности, содержательное наполнение компонентов СК, их личностные основания.

Личностные основания когнитивного компонента СК (познавательная система) – это:

развитые социальный интеллект и социальная компетентность (как системы, обеспечивающие возможность создания когнитивно сложного, многоаспектного образа социального мира);

характеристики и процессы социального мышления: проблематизация (самостоятельное выявление противоречий социальной действительности, проблемное видение и постановка личностью социономических задач); трансформация и импликация (предположение о возможном развитии) социальных ситуаций, событий, явлений; синергичность как умение комбинировать противоречивые разрозненные, слабо связанные элементы социальной реальности; дивергентные характеристики социального мышления – беглость, гибкость, оригинальность, продуктивность и др.; интуиция как скрытое дивергентное мышление, выявляющее имплицитные (побочные, неявные) знания о реалиях социальной действительности;

развитое воображение, мысленное оперирование социальными представлениями, создание образов несуществующих моделей социального мира, его оригинальных комбинаций и форм.

Личностные основания конативного компонента СК (поведенческая система) – это:

надситуативная активность, «неадаптивное» поведение в социальных ситуациях и событиях;

выход за пределы социальной ситуации и имеющихся возможностей для решения социономических задач, активное социальное познание, поиск нового опыта взаимодействия с социальной реальностью;

трансгрессивные действия, расширяющие и преобразующие социальное пространство личности;

неригидность в поведении и независимость от социальных норм, стереотипов, сложившихся структур социального мира (поленезависимость).

Личностные основания аффективного компонента СК (побудительная система) – это:

социальный интерес (чувство интересного, побуждающее к социальной активности);

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат факторы, курсовая работа по менеджменту.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки