Можно сказать, что каждый из данных
случаев называют событием, и выяснить, какое событие более возможно, менее
возможно, есть ли среди данных событий равновозможные. После проведения
эксперимента 20 раз и занесения данных в таблицу, следует ожидать более точного
совпадения предполагаемого и экспериментально полученного чисел появления
каждого из случаев в серии из 40 экспериментов и т. д.
3. Эксперимент, который можно
использовать при знакомстве с понятиями: равновозможные события, более
вероятное событие, менее вероятное событие.
Оборудование: два белых и один черный
шар.
Описание эксперимента. В ящик или
мешок кладут два белых и один черный шар. Требуется вытащить последовательно
один за другим 2 шара. Учитель спрашивает детей: “Каким может быть результат
такого опыта?”
Обнаруживается, что может быть 3
случая:
С помощью эксперимента необходимо
выяснить, какой из этих случаев более возможен, менее возможен или, может быть, среди них имеются равновозможные случаи. Затем полученные экспериментальные
выводы необходимо обосновать, рассмотрев все возможные комбинации выбора двух
шаров из имеющихся трех, которые можно условно обозначить Ч, Б1, Б2.
4. Игра “Какова сумма?” Эта игра
поможет подвести детей к понятию вероятности с точки зрения классического
определения.
Нарисуем большой прямоугольник, 14Ч11
клеток. Между 14 детьми распределим 14 жетонов, пронумерованных от 1 до 14.
Дети ставят свои домики на линию старта на клетку с соответствующим номером.
Бросаем две большие игральные кости. После каждого подбрасывания костей
ребенок, номер которого равен сумме очков на выпавших гранях продвигается на
одну клетку к финишу. Выигрывает тот, кто первым достигнет финиша.
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: отечественная история шпаргалки, реферат по литературе.
