Предыдущая страница реферата | 11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21 | Следующая страница реферата

Рассмотрим две гипотезы:

Первая гипотеза: Но – между группами нет различия, т.е. внедряемый в экспериментальной группе метод не обладает какими-либо преимуществами.

Вторая гипотеза: Н1 – между группами существуют различия, следовательно данный метод обладает преимуществами.

Уровень значимости примем равным р = 0.05.
|№ п/п |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |
|Экспериментальная группа |3 |3 |2 |2 |4 |3 |4 |2 |2 |2 |
|Контрольная группа |3 |2 |3 |2 |2 |2 |4 |3 |2 |2 |

Продолжение таблицы
|11 |12 |13 |14 |15 |16 |17 |18 |19 |20 |21 |22 |23 |24 |25 |
|2 |3 |3 |4 |2 |3 |2 |3 |2 |3 |2 |4 |3 |3 |3 |
|3 |2 |2 |2 |3 |3 |2 |2 |2 |3 |2 |2 |2 |2 |2 |

Сведем данные, полученные на двух группах в одну таблицу, ранжируя их: значения измеряемого признака располагаются в убывающем порядке, а ранги – в возрастающем. При сходстве двух или более значений параметра им приписываются средние значения рангов, ориентируясь на нумерацию в верхней строке таблицы:
|№ п/п |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 |
|Параметр |4 |4 |4 |4 |4 |3 |3 |3 |3 |3 |3 |
|Код группы |( |( |( |( |( |( |( |( |( |( |( |
|Ранг |3 |3 |3 |3 |3 |14.5 |14.5|14.5 |14.5|14.5|14.5|

Продолжение таблицы
|12 |13 |14 |15 |16 |17 |18 |19 |20 |21 |22 |23 |
|3 |3 |3 |3 |3 |3 |3 |3 |3 |3 |3 |3 |
|( |( |( |( |( |r |k |k |k |k |k |k |
|14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |14.5 |

Продолжение таблицы:
|24 |25 |26 |27 |28 |29 |30 |31 |32 |33 |34 |35 |36 |37 |38 |39 |
|2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |
|( |( |( |( |( |( |( |( |( |( |k |k |k |k |k |K |
|37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |

Продолжение таблицы:
|40 |41 |42 |43 |44 |45 |46 |47 |48 |49 |50 |
|2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |2 |
|K |k |k |k |k |k |k |k |k |k |k |
|37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |37 |

Вычислим сумму рангов по каждой группе:

(R1 = (R( = 3x4+14.5х11+37х10 = 12 +159.5 + 370 = 541.5

(R2 = (Rk = 3 x 1 + 14.5х7 + 37 х 17 = 3 + 101.5 +629 = 733.5

(R1 + (R2 = 1275

Проверка: сумма рангов определяется по формуле и сравнивается с выше найденной.

(R1 + (R2 = (n1 + n2 + 1) x n1 + n2 = 51 x 25 = 1275

2

Используя значение R1, определим эпирическое значение U – критерия:

Uэмп = n1n2 + - (R1 = 25x25 +
- 733.5 = 216.5

По таблице находим значение U – критерия для случая n1 = 25 и n2 =
25, где n1 и n2 - числа замеров в контрольной и экспериментальной группах.

Сравним эмпирическое значение Uэмп, подсчитанное по формуле, с критическим значением Uкр, найденным по таблице.

Если Uэмп < Uкр, то Нo отклоняется и принимается Н1.

Uэмп = 216.5; Uкр = 227, т.е. Uэмп < Uкр.

Таким образом, мы пришли к следующему выводу: Но отклоняется, а принимается Н1, т.е. существует статистически достоверная разница в результатах среза в контрольной и экспериментальной группах. Из этого следует то, что использование творческого пересказа повышает уровень восприятия художественного произведения младшими школьниками.

Выводы по третьей главе.

В данной главе особенности восприятия художественного произведения учащимися вторых классов, содержание и результаты экспериментального обучения. На основе проделанной работы были сформулированы следующие выводы:

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему образование, изложение по русскому.



Предыдущая страница реферата | 11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки