Предыдущая страница реферата | 12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22 | Следующая страница реферата

43. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения.

Под ред. М.С. Соловейчик. М.: Просвещение, 1993. – с.384.

44. Светловская Н.Н. О некоторых нерешенных проблемах чтения.

//Начальная школа. – 1965. - №7. с.28-32.

45. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов – на - Дону: Феникс,

1999. – с.671.

46. Ткачева Т.А., Толмачев А.А. Методы сбора, Обработки и представления информации в педагогическом исследовании. Пособие для студентов и аспирантов. Красноярск: Издательство КГПИ, 1992.

– с.88.

47. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. – М.:

Просвещение, 1968. – с.557.

48. Шпунтов А.И., Иванина Е.И. Когда художественное произведение может быть воспринято младшими школьниками полноценно

//Начальная школа. – 1995 №10. – с.20-24

49. Щепетова Н.Н. Методика чтения в начальной школе. – М.

Просвещение, 1950. – с.220.

50. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. – М.:

Искусство, 1964. – с.86.

51. Яковлева В.И. Обучение пересказыванию прочитанного //Начальная школа. – 1985. - №2 с.50-54.

52. Яковлева В.И. Обучение пересказыванию прочитанного //Начальная школа. – 1985. - №1 с. 53-57.

53. Яковлева В.И. Учить вдумчивому чтению. //Начальная школа.- 1990.

- №1 с.20-26.

Приложение 1.

Результаты констатирующего среза по выявлению уровня восприятия художественного произведения у учащихся экспериментального класса.
|№ п/п |Баллы за |Уровень |Баллы за |Уровень |Общая |Окончател|
| |ответы на| |самостоят| |сумма |ьный |
| |вопросы | |ельно | |баллов |уровень |
| | | |заданные | | | |
| | | |вопросы | | | |
|1 |5 |Конст. |5 |Конст. |10 |Конст. |
|2 |5 |Конст. |6 |Конст. |11 |Конст. |
|3 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|4 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|5 |6 |Героя. |9 |Героя. |15 |Героя. |
|6 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|7 |6 |Героя. |9 |Героя. |15 |Героя. |
|8 |5 |Конст. |5 |Конст. |10 |Конст. |
|9 |5 |Конст. |8 |Конст. |13 |Конст. |
|10 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|11 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|12 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|13 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|14 |7 |Героя. |9 |Героя. |16 |Героя. |

Продолжение таблицы.
|15 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|16 |5 |Конст. |8 |Конст. |13 |Конст. |
|17 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|18 |5 |Конст. |6 |Конст. |11 |Конст. |
|19 |5 |Конст. |5 |Конст. |10 |Конст. |
|20 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|21 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|22 |6 |Героя. |9 |Героя. |15 |Героя. |
|23 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|24 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|25 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |

Приложение 2.

Результаты констатирующего среза по выявлению уровня восприятия художественного произведения у учащихся контрольного класса.
|№ п/п |Баллы за |Уровень |Баллы за |Уровень |Общая |Окончател|
| |ответы на| |самостоят| |сумма |ьный |
| |вопросы | |ельно | |баллов |уровень |
| | | |заданные | | | |
| | | |вопросы | | | |
|1 |5 |Конст. |8 |Конст. |13 |Конст. |
|2 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|3 |6 |Героя. |9 |Героя. |15 |Героя. |
|4 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|5 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|6 |5 |Конст. |5 |Конст. |10 |Конст. |
|7 |6 |Героя. |9 |Героя. |15 |Героя. |
|8 |5 |Конст. |8 |Конст. |13 |Конст. |
|9 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|10 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|11 |6 |Героя. |9 |Героя. |15 |Героя. |
|12 |5 |Конст. |5 |Конст. |10 |Конст. |
|13 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|14 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|15 |7 |Героя. |9 |Героя. |16 |Героя. |
|16 |5 |Конст. |6 |Конст. |11 |Конст. |
|17 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|18 |5 |Конст. |7 |Конст. |12 |Конст. |
|19 |5 |Конст. |7 | |12 |Героя. |
|20 |7 |Героя. |9 |Героя. |16 |Конст. |
|21 |5 |Конст. |8 |Конст. |13 |Конст. |
|22 |5 |Конст. |5 |Конст. |10 |Конст. |

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему образование, изложение по русскому.



Предыдущая страница реферата | 12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки