Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

4) изучение возможностей учащихся и педагогов.

Особое внимание уделяют американские ученые.

Томас Букер - качества, опр-щие допуск к профес. педагогике (личные качества, широта интересов, моральный облик, любовь к детям, желание быть учителем...).

Личные качества: контактность, умение ладить с людьми, любознательность, прилежание, устойчивый моральный облик, религиозность.

Ален Додж рейтингом установил качества личности очень успешных учителей: общительность, ответственность, эмоциональная устойчивость, чувствительность к мнению других, неторопливость в принятии решении. Питер
Витти три первых места среди выделенных учащимися черт педагогов отдал: моральным качествам, демократизму в образовании, (доброта, терпение), обширным интересам.

Нежелательные качества: плохой характер, нетерпимость, несправедливость, отсутствие интереса к детям.

Ле Ру: с психологической позиции главное для хорошего педагога - эмоциональная стабильность, любознательность, способность к творчеству, иначе повышается утомляемость и разочарование.

Лео Стайно: отсутствие дифференцированных описаний пед. профессий является тормозом в повышении профессиональной компетентности.

Кауфман, Жермене, Д. Жеральд: причины затруднений молодых педагогов в неуверенности в себе, в отсутствии должной помощи и руководства старших, в отсутствии взаимопомощи.

В. Уоллер: нравственное отчуждение учителя от ученика, происходит непонимание друг друга, нет желания учиться и учить.

Шугермэн: сравнение различных учителей по характеру и стилю их работы.
Выделил инструментальный и экспрессивный тип педагога (важность формирования положительных мотивов к учению, эмоциональный фактор учитывают...). Прогрессивный стиль работы выделяют. Проявляют интерес к учащимся, их жизни - учителя широкого типа, а узкого типа - только о предмете. Полезны для школы оба: и для учебы, и для общения с другими.

Форма соц. контроля, необходимость подчинения учат учителя узкого профиля.

Наличие этих учителей позволяет избежать конформизма и нигилизма.

Жан Тронмардт (француз): главное - умение учителя предупреждать конфликты с учащимися.

Германия.

Определение типов профессиональной пригодности учителей. Поиск образа педагога путем анализа исторического опыта и период наблюдений и представлений учащихся об идеальном учителе. Вывод: нормативный облик педагога зависит от общественных условий, изменение представлений учащихся об идеальном учителе зависти от уровня их развития, преднамеренный образ действия учителя при решении пед. задач совпадает с его реальными знаниями в конфликтных ситуациях (отсюда высший профессионализм), формы руководства и контроля за учащимися влияют на успехи в учебе и знаниях детей.

Д. Роланд (немец): условия эффективности пед. труда: успешно работающие педагоги преподают оживленно и интересно, варьируют методы, учитывают инд. различия учащихся, умеют находить правильный тон, не диктат и не панибрат, интеллектуально подвижны в выполнении профессиональных задач, имеют свои идеалы, надежны в работе.

Эрист Гомм: лучшие педагоги организуют условия ориентирования ученика в процессе обучения и т. о. стимулируют его активную самостоятельную работу.

Тюссель: хороший педагог доверяет своим ученика, помогает решать трудные проблемы, которые сам и ставит.

Тендлер (американец): общество зависит от тех, кто учит.

Мидли, Фландерс, Брофи, Гуд и др.: изучение свойств личности учителя является сегодня пройденным этапом.

Ранее только описывались качества эффективности учителей. Чаще наблюдение и экспертные оценки.

Ф. Харт (американец): анализирует мнение студентов нравится учителей от хороших специалистов (больше научаться).

Вторые - требуют больше профес. навыков, лучше знают предмет, умеют создать дисциплину.

С целью преодоления недостатков (описание отдельных черт); создание простых классификаций, т. е. группировка личностных свойств на основе усмотрения сходства между ними, т. е. от "теории черт" пришел
"структурный подход к профессиографии".

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпоры по истории россии, решебник по математике виленкин.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки