Рефераты | Рефераты по педагогике | Модели и методы адаптивного контроля знаний |
|||
|
3 |
Модель на основе уровней усвоения |
Уровень усвоения УМ; трудность и сложность УМ |
Число правильно выполненных существенных операций; общее число существенных операций в заданиях |
|
4 |
Метод линейно - кусочной аппроксимации |
Значимость, трудность, спецификация |
Число заданий; число попыток выполнения заданий; число обращений к справке; число заданий, выполненных с превышением отведенного времени; граничные значения |
|
5 |
Модели на основе вероятностных критериев |
Сложность |
Число заданий; время ответа; априорная вероятность получения оценки; граничные значения; риски недооценки и переоценки |
|
6 |
Модели на основе АВО |
- |
Число заданий; число попыток; число обращений к справке; точность сравнения |
[Аванесов, 1998] Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий. - М.: Адепт, 1998. – 217 с.
[Алексеенко, 1978] Алексеенко Е. А., Довгялло А. М., Косая И. Х. СПОК – система программирования и поддержания обслуживающих и обучающих курсов // Управляющие системы и машины. – 1978. – №2. – с. 127 – 128.
[Андреев, 2002] Андреев А.Б., Акимов А.В., Усачев Ю.Е. Экспертная система анализа знаний ”Эксперт-ТС” // Proceedings. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2002). 9-12 September 2002. Kazan, Tatrstan, Russia, 2002, – p. 97 - 101.
[Артемов, 1999] Артемов А., Павлова Н., Сидорова Т. Модульно-рейтинговая система // Высшее образование в России. – 1999. –№4. –с. 121 – 125.
[Беспалько, 1977] Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем. – Воронеж : Воронежск. ун-т, 1977. – 304 с.
[Беспалько, 1989] Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
[Волков, 1984] Волков С.З. Алгоритм управления контролем знаний // Кибернетика и исследование операций в управлении учебным процессом: Тез. докл. – Рига: РПИ, 1984, – с. 67 – 70.
[Гладковский, 1997] Гладковский В.И., Гладыщук А.А., Панасюк И.М. Воспитательные функции рейтинговой системы оценки знаний (РСОЗ) // Высшая школа: состояние и перспективы. – Минск: РИВШ БГУ, 1997. – 107 с.
