Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата

(радость, печаль, грусть и т.д.). На уроках чтения лирических произведений поддерживали эмоциональный настрой. Это было возможным тогда, когда в классе шла живая беседа. Именно в процессе беседы рождались мысли, возникало желание поделиться чувствами и переживаниями. Для усиления эмоционального восприятия текста предлагали такие задания:

> Какие чувства при чтении стихотворения (слушая музыку, рассматривая картину) возникали в вашей душе?

> Найдите в стихотворении слова передающие настроение автора?

> Похоже ли музыкальное произведение по настроению на стихотворение? Чем?

> Обратите внимание на слова, которые использует автор для того, чтобы передать свою радость при виде необыкновенной красоты.

> Какие эмоции вызвали у вас картины во втором, третьем и т.д. куплете?

> Проследите, читая строфу за строфой, как меняются настроение и чувства поэта.

> Как вы думаете, какое настроение было у художника, когда он писал эту картину? Какие чувства у вас вызывает эта картина?

> Вы рассмотрели две репродукции картин, где каждый художник изобразил зиму по-своему, со своим настроением. Какая картина по настроению схожа со стихотворением А.С. Пушкина (или других поэтов)? Докажите.
3. Формирование у учащихся творческого воссоздающего воображения. Для пробуждения воображения и фантазии детям предлагали такие задания:

> Представьте себе, что вам нужно нарисовать картину к этому тексту. Подумайте, какие краски вы используете, чтобы нарисовать небо, землю, снег и т.д.

> Какими словами можно описать природу, представленную в стихотворении С. Есенина (или другого поэта)?

> Нарисовать иллюстрации к стихотворению.

> Какие картины зимы вы представили, слушая музыку?

> А как вы назвали бы эту картину?

> Что вы представляете, читая эти строки?

> Какая музыка подошла бы к танцу снежинки: танец, марш, вальс, песня?

> Каждый нарисуйте свою снежинку, такую, какую вы ее увидели; вырежьте ее.

Итак, своеобразие наших методических рекомендаций по анализу стихотворений о природе состояло в том, что они были направлены на создание у учащихся благоприятных условий для глубокого эстетического восприятия живописного образа, нарисованного поэтом с помощью художественных средств языка.

Уроки проходили в 3 «А» и 3 «В» классах “Geros vilties” средней школы города Висагинаса в декабре – феврале 2000 – 2001 гг. По теме исследования было проведено 14 уроков.

1 – 2 уроки

Тема: Стихотворение С. Есенина «Поет зима аукает».

Цели: 1. Развивать образные представления путем включения в урок произведений изобразительного искусства и музыки.

2. Создать живописный образ, нарисованный поэтом.

3. Развивать умение формулировать свои эмоционально – оценочные суждения.

Ход урока

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: дипломная работа на тему бесплатно, красные реферат.



Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки