Шпаргалка по методике естествознания
Категория реферата: Рефераты по педагогике
Теги реферата: сочинение ревизор, реферат скачать управление
Добавил(а) на сайт: Gerasimov.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | Следующая страница реферата
Форма орг-ии деят-ти уч-я, где примен практ методы
1) экскурсия
2) предметные уроки (практ, лаб раб)
3)игра
Виды практ методов
Метод распознавания и определения признаков
Основа метода – анализ внешн морфолог и частично анатом особенностей
предметов.
Применяется при работе с раздаточ материалом, когда возникает необх
составить характеристику предметов, явл, выделить их признаки, опр-т место
дан пр-а, явл. При исп метода необходим инструктаж.
Например: изучение особенностей растений, изучение термометра
Метод Опыт, эксперимент
Эксп примен, когда в естеств. пр-с привносится искусственный элемент.
Виды:
кратковрем
длительн
Опыты на пришкольном опытном участке:
- длительные опыты, идущие весь вегетативный период
- необх вести спец тетради для набл, где все фиксируется
Выводы:
+ форм научно-исследоват деятельности
- материально-техническая база
Метод Моделирование
Виды:
материальные (глобус)
идеальные (умозрительные, мысленно построенные) – образные (строятся из
чувственно наглядных элементов) и знаковые (условные обозначения)
Т.о., ребенок на основе созданного образа сам делает модель.
Сочетание методов об-я
Способствует:
1) целостности орг-ции уч процесса
2) разностороннему развитию уч-ся
3) форм позитивный интерес
билет8
Метод Наблюдение
Непосредственное целенаправление восприятия предметов и явл окр мира всеми
органами чувств.
Проводится в классе или на природе.
Дети набл самостоятельно или под непосредственным контролем учителя.
Требования.
1) Конкретность
2) Систематичность
Набл – важный источник знаний об окр мире. Они дают основу, на кот в
дальнейшем строятся мыслит операции.
Набл явл средством развития мышления.
Любые набл начинаются с постановки цели, определения объекта.
Важн усл набл явл разумный отбор объектов.
Этапы наблюдения
1) Рассмотрение объекта в целом (чтобы сформировать целостное представление
об объекте)
2) Работа по рассмотрению частей объекта
3) Обобщение увиденного
Приемы закрепления Н.
1) Рассмотреть объект, затем закрыть глаза и мысленно его представить.
2) Имитация.
3) Сравнение.
4) Работа с иллюстрацией.
5) Самостоятельное проведение Н.
Н. за изменениями погодых условий(календарь погоды и труда)
биоет 9
Словесные методы:
рассказ – последоват изложение учебного материала. Используется, когда
необх сообщить что-то новое, когда тема не случалась ранее.
Отсутствие набл за описываемым объектом.
Требования к рассказу:
продолжительность к 4 кл – 5-7 мин.
Требования к речи уч-ля:
эмоциональность, четкая, ясная, выделение голосом, не использование
большого кол-ва терминов и фактов.
Наглядность исп по необходимости.
Происходит разв познават интереса, развитие умения слушать, внимание, воображение, память.
Минусы: 1) передаются отвлеченные знания, не связанные с жизненной
практикой; 2) пассивность учащихся.
Беседа
Метод постановки целенаправленных вопросов, кот мобилизуют зн и прак опыт
уч-ся и приводят к новым знаниям.
Виды вопросов:
1) Группа вопросов, треб воспроизв фактич сведений
2) Кто это? Что это? Какой? Что делает? Направлены на осмысление сведений.
3) отработка знаний (давайте вспомним, повторим)
Беседа строится индуктивно (несколько сходных объектов, а в конце вывод) и
дедуктивно (даются общие положения, кот в дальнейшем подтверждаются и
развиваются нов фактами)
Билет 10
Наглядные методы
Демонстрация нат-х объектов:
натурал объекты – крупные коллекционные образцы, располаг на спец
подставках > учащимся видно.
Мелкие коллекции дают в руки уч-ся.
Любой демонстр образец нужно пустить по рядам.
Значение демонстрации мат-х объектов
исп этого м-да позв исп оснон принцип – принцип наглядности обеспеч полное представление о предмете или явл. (+ словесный метод) способствует систематизации обогащенного зн уч-ся актив-я зн более глубокое запоминание изуч-го предмета разв наблюдат-ти, произ-го внимания разв речи форм познават интерес к предмету повышение самостоятельности
Метод демонстрации природных объектов и явлений
используется, когда отсутствует нат. объект или его дем-я противоречит
основ-м законам экологии.
Ценность метода в том, что дает воз-ть из-ть объ-ы природы в окр их среде и
взаимосвязи с этой средой
Основной принцип экологии
Использование этого метода не всегда форм-т точные представления у уч-ся >
необх исп доп методы и приемы, позв добиться более полных зн.
Метод демонстрации опытов
примен, когда пр-т или явл необх изучить в условиях, котор искусственно
измен или в них привносятся некотор искусственные элементы.
Позв наглядно из-ь объектявл, недоступные для набл в ест условиях
показать пр-с за очень кор время
разв нав исслед деятельности у детей
Опыты
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: курсовая работа по менеджменту, реферат по химии.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | Следующая страница реферата